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兒童孤獨(dú)癥的癥狀表現(xiàn)主要有以下三點(diǎn)：一，社會(huì)交流障礙，一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流和交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系。二，語(yǔ)言交流障礙，語(yǔ)言發(fā)育落后，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后，出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)。三，重復(fù)刻板行為。

兒童孤獨(dú)癥的孩子的預(yù)后，兒童孤獨(dú)癥的譜系障礙，它的康復(fù)治療是綜合性的。早期干預(yù)，能夠明顯的改善其預(yù)后，在我們國(guó)家目前還缺乏長(zhǎng)期的，縱向追蹤的資料，那結(jié)合國(guó)際的文獻(xiàn)報(bào)道，以及醫(yī)院這十幾年的，臨床康復(fù)實(shí)踐表明，其實(shí)兒童孤獨(dú)癥譜系障礙，它不是不治之癥早期干預(yù)。系統(tǒng)干預(yù)以后能夠明顯改善其預(yù)后，那么醫(yī)院的臨床實(shí)踐表明，這十幾年的，臨床康復(fù)實(shí)踐表明，那么這些孩子，兒童孤獨(dú)癥的孩子，經(jīng)過(guò)干預(yù)以后30%左右的孩子，能夠進(jìn)入普通幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)經(jīng)過(guò)干預(yù)以后，臨床癥狀能夠得到明顯的改善。

出現(xiàn)有自閉癥的情況，需要及時(shí)的去醫(yī)院檢查，早期發(fā)現(xiàn)，早期干預(yù)治療以后功能提高會(huì)好一些。兒童孤獨(dú)癥是自閉癥嗎，首先需要明確孤獨(dú)癥就是自閉癥，是同一個(gè)疾病不同的名稱，是一種比較嚴(yán)重的發(fā)育障礙性的疾病，主要的表現(xiàn)就是社交功能的障礙，伴有重復(fù)性的行為、刻板的行為，一般都會(huì)存在明顯的語(yǔ)言交流方面的障礙。年齡越小干預(yù)治療效果越好，所以需要在孩子早期出現(xiàn)有社交障礙的時(shí)候，盡快的去醫(yī)院檢查，盡快的給予相應(yīng)的治療措施，包括早期的訓(xùn)練、家庭的訓(xùn)練等等。

還需要了解學(xué)校對(duì)孤獨(dú)癥兒童的接納程度和特殊教育的開展程度，在入學(xué)前將孩子的情況如實(shí)的反映給學(xué)校負(fù)責(zé)人，如果孩子孤獨(dú)癥的社會(huì)功能比較高，可以在學(xué)校上學(xué)，如果社會(huì)功能比較低需要半天康復(fù)機(jī)構(gòu)和半天的普通學(xué)校，如果孩子功能特別低只能先在康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面的康復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到同齡孩子的水平以后才能進(jìn)行普通教育。孤獨(dú)癥兒童可以正常上學(xué)，但前提是要在前期的正確干預(yù)下社交能力和認(rèn)知水平都能達(dá)到或接近同齡兒的水平，但家長(zhǎng)在上學(xué)之前需要做好充分的準(zhǔn)備工作，提前先了解學(xué)校的教育資質(zhì)、辦學(xué)理念和教師的教育水平。

在孤獨(dú)癥里面有1/4的孩子智商正常，他的語(yǔ)言也基本正常，這類孩子被稱為高功能孤獨(dú)癥，就是屬于那種最好的孤獨(dú)癥，就是比較輕的孤獨(dú)癥，這類孩子其實(shí)治療價(jià)值很高，如果經(jīng)過(guò)積極訓(xùn)練，在6歲以前，給他科學(xué)地、及時(shí)地、合理地、到位地、持久地訓(xùn)練，有很多人都能接近或者達(dá)到正常人的狀態(tài)，所以這類孩子是預(yù)后最好的。那些3/4智商略低的經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，他也會(huì)不斷地提高，不斷地進(jìn)步，也會(huì)使他的社會(huì)功能殘疾的程度越來(lái)越小，所以孤獨(dú)癥雖然是先天性發(fā)育性疾病，但是還是很有希望，積極治療總是對(duì)孩子的預(yù)后是好的甚至能達(dá)到脫帽，這種我們期望的最理想的狀態(tài)。

孤獨(dú)癥是一種先天性的疾病，被更多的用來(lái)特指發(fā)生在嬰幼兒期的自閉，是一種特殊的精神障礙又稱為嬰兒孤獨(dú)癥。二，相對(duì)于孤獨(dú)癥來(lái)言，自閉癥是不良的心理因素形成的，在治療上相對(duì)于孤獨(dú)癥可以更準(zhǔn)確的找到問(wèn)題的根源和癥結(jié)，更適用于心理咨詢和治療，通過(guò)心理的干預(yù)，主要運(yùn)用認(rèn)知心理治療，使患者逐步認(rèn)清產(chǎn)生問(wèn)題的原因，從而幫助他們轉(zhuǎn)變對(duì)世界的看法和觀念。三，相對(duì)于發(fā)生于青少年時(shí)期的自閉癥，自閉傾向也可能發(fā)生在成年人身上，如果表現(xiàn)出退縮、回避的心理機(jī)制和消極的認(rèn)知偏差等，這里只是借助自閉這個(gè)詞來(lái)反映成年患者的一些類似自閉的癥狀，而他們實(shí)際在心理障礙，則應(yīng)根據(jù)不同的表現(xiàn)，有抑郁、社交恐懼、焦慮等現(xiàn)象。

孤獨(dú)癥和自閉癥，沒有區(qū)別的。孤獨(dú)癥又稱為自閉癥，起病于嬰幼兒期。第一、主要表現(xiàn)為不同程度的社會(huì)交往障礙，患者不能與別人建立正常的人際交往方式，沒有目光對(duì)視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱，愛撫的表情或者姿勢(shì)或拒絕父母的擁抱和愛撫，分不清人際之間的親疏關(guān)系，對(duì)待親人和其他人都是同樣的態(tài)度。第二、語(yǔ)言交流障礙，語(yǔ)言發(fā)育明顯落后于同齡兒童，這是多數(shù)患者就診的主要原因，他不太會(huì)用語(yǔ)言去表達(dá)，去進(jìn)行人際交流，就算是有語(yǔ)言，也經(jīng)常是比較平調(diào)的，缺乏抑揚(yáng)頓挫和感情的。第三、興趣范圍狹窄，動(dòng)作行為刻板，其他伴隨的癥狀有智力障礙，精神癥狀，癲癇等。孤獨(dú)癥跟自閉癥是同一種疾病，不同的叫法，因此兩者之間沒有區(qū)別。

孩子注意力不集中，有沒有可能是孤獨(dú)癥：大多數(shù)的自閉癥孩子，同時(shí)伴隨有注意力缺陷障礙，但是不能反過(guò)來(lái)說(shuō)，注意力不集中，兒童孤獨(dú)癥在臨床上還有其它的一些情況，會(huì)影響孩子的注意力，比如有些孩子個(gè)性性格特征，還有其它的一些軀體疾病和其它的一些發(fā)育性的障礙。而更多的應(yīng)該根據(jù)，它的核心癥狀和DSMfive的孤獨(dú)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)進(jìn)行判定。

目前我們國(guó)家，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速的發(fā)展，很多雙職工家庭就是父母都是全職的，這種狀態(tài)下，很多孩子都是有祖父祖母帶養(yǎng)，那祖父祖母帶養(yǎng)，對(duì)于孩子的早期發(fā)展，有一些不利的影響。原因是遺傳易感的孩子，遭遇了危險(xiǎn)的生物學(xué)因素和環(huán)境危險(xiǎn)因素以后相互作用，導(dǎo)致的神經(jīng)發(fā)育障礙，隔代的帶養(yǎng)，不管帶養(yǎng)的好與不好，都與孤獨(dú)癥的發(fā)生沒有關(guān)系。

兒童孤獨(dú)癥的譜系障礙里面，它的核心癥狀首要的就是社會(huì)交往障礙，就是不和其他孩子玩耍，與人交流方面有異常，那要診斷孤獨(dú)癥，除了社會(huì)交往障礙這一條以外，其實(shí)還有其它的臨床表現(xiàn)，比方對(duì)非語(yǔ)言交流的方面，也有一些異常的臨床表現(xiàn)，另外還有刻板重復(fù)的行為，因此診斷孤獨(dú)癥的時(shí)候，不能夠僅此根據(jù)不愿意與其他孩子玩耍來(lái)診斷孤獨(dú)癥，而應(yīng)該根據(jù)DSMfive的診斷標(biāo)準(zhǔn)，兩條核心癥狀，社會(huì)交往障礙里面有三條，那么刻板重復(fù)行為，四條里面必須滿足兩條以上，才能夠診斷孤獨(dú)癥。