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家長(zhǎng)必須要清楚地了解強(qiáng)迫癥的癥狀，并且需要尊重患者、積極鼓勵(lì)患者自我探索，盡量不干涉患者的行為，讓其自己做決定。往往過分聽話過分乖巧的孩子，反而更容易出現(xiàn)強(qiáng)迫的癥狀。兒童強(qiáng)迫癥主要是和早年的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭教育有關(guān)。

說，在癥狀存在的同時(shí)以自然態(tài)度去追求自己的生活目標(biāo)，這樣強(qiáng)迫癥的思維矛盾和焦慮就會(huì)減輕發(fā)生阻斷，這種方法在臨床上可以進(jìn)行自我訓(xùn)練，往往可以達(dá)到比較好的治療效果。森田療法以順其自然，為所當(dāng)為為主，主要是在強(qiáng)迫癥狀出現(xiàn)時(shí)，往往無法通過自己的意志活動(dòng)進(jìn)行克制，往往越克制其痛苦程度越高。所以說，當(dāng)強(qiáng)迫癥狀出現(xiàn)時(shí)，只有坦然面對(duì)接納，接受各種癥狀出現(xiàn)，把主要的注意力放在自己應(yīng)該去做的事情上，自己關(guān)心的事情上，接受各種癥狀的出現(xiàn)。

與社會(huì)環(huán)境不協(xié)調(diào)的患者，可以通過病人的單位，或者有關(guān)的部門幫助他解除家庭、工作和人際關(guān)系的困境。首先醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該詳細(xì)地了解病史，了解童年有無產(chǎn)生強(qiáng)迫癥狀有聯(lián)系的精神創(chuàng)傷，分析病人的性格和病因，使患者明白強(qiáng)迫癥狀與病因的關(guān)系。對(duì)一些個(gè)性不良的患者，則要教育他重視自身素質(zhì)的改造，而改善與社會(huì)環(huán)境和人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)。

這個(gè)人有強(qiáng)迫癥，不代表他不會(huì)得抑郁癥，強(qiáng)迫癥久了或者他非常痛苦，或者他本身有這個(gè)抑郁癥的素質(zhì)，他有可能與抑郁癥共病，就像焦慮癥和抑郁癥共病是一樣的，這是一方面，第二方面強(qiáng)迫癥有可能，是抑郁癥的早期表現(xiàn)，其中一個(gè)癥狀，因?yàn)閺?qiáng)迫癥狀可以介于，我們很多精神疾病，比如說抑郁癥、焦慮癥，或者其它的精神分裂癥，也會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)迫。

治療強(qiáng)迫癥的方法，首先就是可以采用藥物控制強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，可以采用的藥物有舍曲林，帕羅西丁等等，同時(shí)配合心理治療，治療嚴(yán)重的強(qiáng)迫癥，最經(jīng)典的方法就是森田療法，其精髓就在于順其自然，為所當(dāng)為，當(dāng)癥狀出現(xiàn)的時(shí)候，不要因?yàn)榘Y狀的出現(xiàn)而打亂原有的計(jì)劃，應(yīng)該按計(jì)劃做事，切記不可沉浸于癥狀之中不可自拔。

部分患者每天會(huì)花1-3個(gè)小時(shí)實(shí)施重復(fù)行為，而有些患者存在持續(xù)性、頑固性、侵入性的思維或難以控制的強(qiáng)迫行為，導(dǎo)致患者的社會(huì)功能嚴(yán)重受損。強(qiáng)迫癥的基本癥狀包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，在不同個(gè)體中，癥狀的嚴(yán)重程度有很大差異?；颊咄ǔ２捎没乇苄袨閬頊p輕其內(nèi)心的焦慮情緒，也就是患者經(jīng)常會(huì)回避誘發(fā)強(qiáng)迫行為和強(qiáng)迫思維的人、地點(diǎn)和事物，當(dāng)面對(duì)誘發(fā)強(qiáng)迫行為或強(qiáng)迫思維的情境時(shí)，患者會(huì)經(jīng)歷較大的情緒波動(dòng)。

一部分病人的強(qiáng)迫癥狀與精神病性癥狀同時(shí)存在，部分患者癥狀在精神病性癥狀緩解以后出現(xiàn)，精神分裂癥伴發(fā)的強(qiáng)迫癥狀，還可以是抗精神病藥物治療有關(guān)的強(qiáng)迫癥狀，不少文獻(xiàn)和臨床發(fā)現(xiàn)也已經(jīng)有這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)。長(zhǎng)期使用氯氮平以后，出現(xiàn)強(qiáng)迫癥狀或者是不明顯的強(qiáng)迫癥狀加重，作用機(jī)制目前不清楚，也可能遇非典型抗精神病藥，對(duì)物體的影響有關(guān)系。

兒童強(qiáng)迫癥是以觀念強(qiáng)迫與行為強(qiáng)迫為主要表現(xiàn)的一種兒童期情緒精神障礙，孩子會(huì)反復(fù)做同一件事很多遍，在早期發(fā)病的病例中男孩更多于女孩，有家族史和伴有抽動(dòng)障礙史的患病比例比一般者高。現(xiàn)實(shí)中患有強(qiáng)迫癥的孩子其臨床表現(xiàn)方式各不相同，比如有些經(jīng)常的洗手、有些經(jīng)常的看天花板、有些數(shù)自己走了幾步路、數(shù)圖書上的人物數(shù)等等，但孩子的智力都是正常的。家里有強(qiáng)迫癥的孩子，除了要積極接受心理醫(yī)生的治療以外，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多與外界接觸，要培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛好。

恐懼癥的癥狀表現(xiàn)主要是在于對(duì)于恐懼焦慮的對(duì)象，比如恐懼高處的場(chǎng)景、幽閉的環(huán)境，在這些場(chǎng)景當(dāng)中就會(huì)異常緊張，甚至伴隨軀體癥狀，比如心慌、手抖、憋氣、胸悶，甚至伴隨著瀕死感。但是不同點(diǎn)在于強(qiáng)迫癥緩解自己的緊張焦慮所表現(xiàn)出來的是反復(fù)思考，或者反復(fù)出現(xiàn)同一種行為。強(qiáng)迫癥和恐懼癥作為神經(jīng)癥的兩種常見疾病，有很多異同點(diǎn)。