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人工耳蝸手術后，很多家長都認為孩子聽到了聲音，那么自然也就會說話了，不需要任何其他的處理，這一點恰恰會影響孩子的以后的言語發(fā)育；因為人工耳蝸植入后，孩子確實是進入了有聲的世界，但是要達到交流的能力，還需要科學的、系統(tǒng)的言語康復訓練就像孩子從出生到學會說話需要一系列的訓練一樣；這些孩子一定要經(jīng)過從簡到繁、從低端到高端的一些言語康復的教育系統(tǒng)，比如先從識別單個單詞到一些語法、到一些言語的理解能力一步一步的進行，只有這樣才能夠讓植入耳蝸的孩子進入有聲世界，到能夠很好的跟這個世界進行交流和理解。

人工耳蝸植入后并不代表就說已經(jīng)就能聽見了，他只是聽的一個開始，人工耳蝸植入后要進行一個長期的一個規(guī)范的一個言語康復，這個過程是比較漫長的，所以他包括各級聾耳言語康復中心還有一些家庭的家長自己的康復，還有在專家指導下的一個家長康復，形式比較多，但是不管哪種形式都一定要是一個科學的完整的長期的一個過程，要根據(jù)家長和家庭的交通經(jīng)濟情況來決定來選擇，但是不管是哪種方式家長有沒有能力長期待在康復中心，我們都建議要向專業(yè)的言語康復專家請教，進行科學的一個康復過程。

孩子語言發(fā)育遲緩，需要判斷是哪種因素引起的，如果是因為寶寶聽力障礙、腦癱引起的，此時需要對癥治療，如果只是單純的語言發(fā)育落后，此時需要家長的引導，多和寶寶互動，多帶寶寶戶外運動，激發(fā)寶寶說話的欲望。2、改善和豐富患兒的語言環(huán)境要求家長和家屬改變以前患兒所處的不適當?shù)恼Z言環(huán)境，以便使訓練效果得以持續(xù)和發(fā)展，否則訓練效果只會局限在醫(yī)院的訓練場合，當患兒回到家中后，一切依然照舊，所取得的訓練效果會逐漸消失，訓練目標就不可能達到。根據(jù)你的描述，語言發(fā)育遲緩的治療與訓練建議：1、訓練原則以語言階段的評價結果為訓練的出發(fā)點，改善和豐富患兒的語言環(huán)境，去除影響患兒語言發(fā)展的相關因素。

聽覺過敏的治療主要包括以下幾個方面：第一，避免過度護耳，很多聽覺過敏的患者喜歡使用耳塞、耳罩或其它設備避免日常生活中的聲音干擾，這樣反而增加了中樞增益，可能加劇聽覺過敏；第二，逐漸減少耳對聲音的敏感，可以通過指導性咨詢和雙側聲音治療，聲音治療主要是運用低音量聲音發(fā)聲器或助聽器從低水平逐漸提高聲音強度，患者會逐漸適應相對高強度的聲音，最終能適應日常環(huán)境的聲音。如果是雙側的聽覺過敏，并且伴有神經(jīng)興奮性的癥狀，容易失眠，那么有可能是神經(jīng)官能癥的一個表現(xiàn)，可以去正規(guī)醫(yī)院的神經(jīng)內科進行檢查，口服調節(jié)神經(jīng)的藥物進行治療。聽覺過敏的患者治療的方法主要是給予保守治療，治療的方法，包括在日常生活中逐漸增加聲音的生病讓患者逐漸適應聲音的刺激。包括多種維生素，緩解精神精神緊張的藥物。

患者可以進行頸部胸部腰椎各個方向的前屈后仰左右轉動，保持脊柱及關節(jié)的活動能力，深呼吸和擴胸運動能夠保持胸廓的活動度，下蹲活動能夠保持髖關節(jié)膝關節(jié)的活動度。游泳既有利于四肢運動又有助于增加肺功能和使脊柱保持生理曲度，是強直性脊柱炎患者最適合的全身運動，患者要根據(jù)各自的情況，采取適當?shù)倪\動方法和運動量不要過度。?運動治療對于強直性脊柱炎患者尤為重要，可以使患者保持脊柱的生理彎曲保持關節(jié)活動度，保持胸廓的活動度維持正常的呼吸，防止骨質疏松和廢用性的肌肉萎縮。

一般的寶寶都是兩歲以后才會慢慢說話，但是如果他說話不清晰的話，我們就盡量的在和寶寶交流的時候不用手勢，讓孩子學大人說話，模仿家長說話，家長說話一定要吐字清晰，而且還可以讓寶寶多跟其他的小朋友接觸，這樣的話可以刺激他學習說話的這個興趣。如果沒有其他病理原因的話，就不要著急，必要的時候可以補充一些魚肝油。孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩時，可能是因為腦部發(fā)育出現(xiàn)異常導致的，患兒平時需要多進食些富含維生素的食物，能夠促進腦部的生長發(fā)育；還應該多與孩子進行交流，通過鍛煉語言功能的方式促進發(fā)育?？赡軙е抡Z言不清，不能正常的表達自己的思維，一定要到這塊的康復健身中心做一些康復的訓練，也可以多和孩子做一些益智的游戲，來提高孩子的智力。兒童語言發(fā)育遲緩原因可能是：1.大腦神經(jīng)受到了損傷所引起的一種疾病。

孩子語言發(fā)育遲緩原因可能有以下幾點：1、智力低下。3、構音器官疾病。小孩語言發(fā)育遲緩的原因有：1.就是因為自身發(fā)育不足所引起的。3.或者是身體欠缺微量元素營養(yǎng)不良所導致。語言發(fā)育遲緩，家長在平時生活中要正確的教孩子發(fā)音，可以從一些簡單的字詞開始，包括身邊的人、玩具、蔬菜水果等，一定要統(tǒng)一語言，加強孩子對語言的理解，經(jīng)常鼓勵孩子，避免責罵。

幼兒語言發(fā)育遲緩原因，一般是因為智力低下造成的，也可能是由于構音器官疾病導致會導致患者有表達能力弱等表現(xiàn)，在對患者做智力檢測的時候通常會發(fā)現(xiàn)言語部分會比較差，通常需要針對語言做特殊訓練，在治療時，父母盡量要參與進來，可以訓練患者的語言理解，聽覺等方面的能力，在平時要多吃營養(yǎng)易消化的食物，盡量不要吃油膩性和辛辣性的食物。

對于完全性失語癥的病人，我們的訓練就像教小孩子學說話一樣，從頭開始可以讓患者發(fā)a的音再讓患者說簡單的單詞比如說好行等等。另外還可以通過一些圖片，匹配看圖這些方法來進行指導，再依次教患者雙詞音單詞短語短句直到長句。那么訓練的時候，說話要與他的視覺刺激相結合，比如說我們說吃飯那么我們一定要把相應的飯菜的圖片擺在患者面前，讓患者的語言跟他的視覺刺激相結合。這樣久而久之就能讓患者語言功能慢慢得到恢復。對于不完全性失語的病人，由于這類患者他能夠說一些簡單的字詞，但是他的表達并不流利說話比較費力，這個時候就需要我們耐心地去教，反反復復地去進行語言符號的刺激，來幫助患者重建語言功能。對于感覺性失語的病人，這類病人的治療要比運動性失語的治療更加難一點。這個時候我們要將語言與他的視覺刺激，包括手勢語相結合進行訓練，比如說我們讓患者洗臉，我們將臉盤端在患者面前，然后放好手巾跟患者說洗臉。這個時候患者他并不一定理解你說的洗臉的意思，但是他可以通過他的視覺感知，通過面前的這些實物，慢慢就可以理解你是讓他洗臉，從而主動進行洗臉的動作。另外我們還可以采取手勢語的方法，來訓練患者進行失語癥，比如說讓患者吃飯，我們就可以拿起筷子做一個吃飯的動作。同樣患者他并不一定理解吃飯的意思，但是從他這個視覺感知上他可以慢慢就理解你是讓他吃飯，這樣他就會主動拿起筷子進行吃飯。對于混合性失語患者的訓練，要比其他的失語患者的訓練要更加難。這個時候我們就要將這個視覺刺激語言刺激，還有聽覺刺激相結合來進行訓練，比如說讓患者穿毛衣我們要一邊說穿毛衣讓患者聽，然后一邊用手指著毛衣做出穿毛衣的動作，這樣患者就可以通過語言，包括他的視覺，他的聽覺來慢慢理解穿毛衣這個動作的意思，患者這樣就會主動地進行穿毛衣這個動作的訓練。

滑膜炎的患者處在恢復期的時候，可以通過如下的鍛煉方法來幫助恢復：1，此類患者首先要通過一些拉伸類的鍛煉，以恢復關節(jié)的活動度。此時患者可以采取像壓腿，或者是其他的拉韌帶的方式，來逐步的增大關節(jié)的活動度。2，該類患者需要針對發(fā)病的關節(jié)進行主動的活動，以恢復其周圍的肌肉力量。比如在患者出現(xiàn)了膝關節(jié)滑膜炎的時候，早期可以先練習床上的直腿抬高。在下地活動之后，可以逐步的練習爬樓梯，或者是深蹲之類的活動。3，該類患者需要進行一些綜合的體操鍛煉，以恢復關節(jié)的靈活性以及協(xié)調性。比如推薦患者可以長期練習五禽戲。