康復(fù)醫(yī)學(xué)科 | 副主任醫(yī)師
成都西南兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)研究院，康復(fù)科，副主任醫(yī)師。從事特殊兒童康復(fù)研究工作十余年，先后接受美國(guó)CPN Good Samaritan Hospital舉辦的腦癱兒童康復(fù)專業(yè)培訓(xùn)，臺(tái)灣輔助器具中心兒童輔助器具的專業(yè)培訓(xùn)，美國(guó)南加州大學(xué)博士級(jí)物理治療專家團(tuán)連續(xù)五年專業(yè)學(xué)習(xí)。
對(duì)于學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)困難啊，我們叫l(wèi)earning disablility 。那么對(duì)于這一類的孩子來講，其實(shí)也是我們家長(zhǎng)非常關(guān)注的，就是他的學(xué)習(xí)能力比較差，注意力不集中，記憶能力也消退而且并發(fā)有閱讀書寫的障礙。那么對(duì)這一類孩子來講，我們臨床當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)他哪些病癥呢？首先注意力不集中，做事磨蹭，有頭無尾，慵懶，社會(huì)適應(yīng)能力比較差。特別是愛依賴別人，特別依賴我們的家長(zhǎng)，缺乏良好的徹底的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)的方法，另外在他大眾的發(fā)展，我們也發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了動(dòng)作的不協(xié)調(diào)，動(dòng)作發(fā)展的遲緩，書寫功能的障礙，閱讀功能的障礙。那么對(duì)于學(xué)習(xí)興趣來講，他們也非常的缺乏，范圍非常的狹窄，興趣不能夠持續(xù)的穩(wěn)定，另外對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度也呈現(xiàn)出一種漫無目的的學(xué)習(xí)傾向，有些時(shí)候活動(dòng)過度，有些時(shí)候表現(xiàn)的，決心度很低，很慵懶，還有出現(xiàn)一些行為問題，違紀(jì)的行為，自我控制，還有自我情緒的調(diào)節(jié)，也顯得非常的差。另外那就是不能和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，存在著心里的補(bǔ)償。另外他的逆反心理也非常的強(qiáng)烈，情緒對(duì)抗力非常的明顯，所以伴發(fā)這么多的癥狀，學(xué)習(xí)困難，其實(shí)是有它的原因的。我們分析出它的原因，找到他的具體的病癥，那么對(duì)于孩子來講是有幫助的。