康復(fù)醫(yī)學(xué)科 | 副主任醫(yī)師
成都西南兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)研究院，康復(fù)科，副主任醫(yī)師。從事特殊兒童康復(fù)研究工作十余年，先后接受美國CPN Good Samaritan Hospital舉辦的腦癱兒童康復(fù)專業(yè)培訓(xùn)，臺灣輔助器具中心兒童輔助器具的專業(yè)培訓(xùn)，美國南加州大學(xué)博士級物理治療專家團連續(xù)五年專業(yè)學(xué)習(xí)。
對于感統(tǒng)測試，其實不是什么神秘的東西。感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練和治療強調(diào)的就是我們在愉快當中進行。所以我們說玩出優(yōu)秀，玩出健康。那么談到感覺統(tǒng)合的失調(diào)，我們一定要掌握到孩子到底是哪一部分出問題了，剛才有提到這些問題都要通過我們的專業(yè)評估，那這個評估就叫感覺統(tǒng)合的專業(yè)測試，那目前來講，我們所用到的一些日常生活，觀察孩子的行為表現(xiàn)，感覺統(tǒng)系統(tǒng)表現(xiàn)的時候，會用到臨床觀察評估的一個文件進行日常生活的調(diào)查和研究分析。另外我們會做一些標準化的測試，叫SIPT標準化測試。所以對于感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，我們的測試包括了標準化的測試和非標準化的測試這兩個大方向。
在國內(nèi)學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)障礙的孩子發(fā)病率是非常高的，基本上每個班級里都有兩到三個，甚至更多的學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)障礙的孩子。兒童學(xué)習(xí)障礙的三大類型分別為：注意力不集中、感覺統(tǒng)合失調(diào)、出現(xiàn)行為問題，正因為這三種情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙在兒童中發(fā)病率非常高，全社會及家長都在關(guān)注。
自閉癥又叫孤獨癥最新公布的發(fā)病率是五十九分之一，從細微處入手，包括在公共場所、學(xué)校、日常生活中的接納關(guān)懷。其實自閉癥的兒童內(nèi)心深處是想發(fā)聲的、想說話、想和我們正常溝通和交流的，所以我們在生活中一定要做到實際，多與他們交流，多給予他們肯定和鼓勵，從小事做起。
在19世紀60年代，感覺統(tǒng)合專家愛麗絲博士就對感覺統(tǒng)合做了深入的研究。這是一套神經(jīng)學(xué)理論基礎(chǔ)為背景，不斷演說發(fā)展的理論。感覺統(tǒng)合失調(diào)叫SPD，是指患者存在感覺輸入、感覺處理、感覺應(yīng)用的障礙，同時并發(fā)動作協(xié)調(diào)性比較差、動作笨拙，動作計劃能力比較差，通常來說孩子在十二歲之前，通過訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，但一旦超過12歲就會定型，無法改變。