兒科綜合 | 副主任醫(yī)師
副主任醫(yī)師，心理治療師，山西省衛(wèi)生廳“學(xué)科帶頭人”，曾在北京大學(xué)第六醫(yī)院研修。
適應(yīng)能力是指對外界刺激物的分析和綜合能力，對物體和環(huán)境的精細感覺，并在解決實際問題時懂得如何運用運動器官的能力，對外界不同情景建立新的調(diào)節(jié)能力。如：給方木懂得搭高，給拼板能拼出圖形，認知生活中的常識，數(shù)的概念等；社交行為小兒對現(xiàn)實社會文化的個人反應(yīng)，這種反應(yīng)種類多、變化大，可以由外界影響支配，也與內(nèi)在成長因素所決定。如控制大、小便，一方面是社會對小兒的要求，另一方面又取決于小兒神經(jīng)功能的成熟程度。所以它也可以反映嬰幼兒社會交往和自我料理生活的能力。
嬰幼兒的大腦發(fā)育處于迅速成熟的過程中，具有很強的可塑性，所以在生命早期的發(fā)育監(jiān)測和篩查，可以了解嬰幼兒的大腦及神經(jīng)肌肉發(fā)育情況，正如給嬰幼兒測量身高、體重，了解身體發(fā)育一樣，再通過預(yù)見性的潛能開發(fā)，可以促進嬰幼兒的智力發(fā)展和健康人格的形成，塑造良好的心理素質(zhì)和靈活的適應(yīng)能力。也可以早期識別嬰幼兒發(fā)育遲緩和障礙，有利于把握早期干預(yù)和治療的時機，減少致殘率。因此可見嬰幼兒發(fā)育監(jiān)測和篩查的重要性。
定期給嬰幼兒進行發(fā)育篩查和監(jiān)測，根據(jù)嬰幼兒的動作發(fā)展、語言發(fā)展、認知能力的發(fā)展，社會性和情緒的發(fā)展年齡來進行綜合性判斷，評估嬰幼兒的心理行為發(fā)育是否健康。嬰幼兒發(fā)育監(jiān)測和篩查是早期識別兒童發(fā)育遲緩和障礙的有效途徑，家長定期配合醫(yī)務(wù)工作者對嬰幼兒進行標準化的篩查，可以提高早期發(fā)育障礙的識別率，以便給予診斷性的發(fā)育評估和醫(yī)學(xué)診斷評估，有利于病因診斷、早期干預(yù)、治療和預(yù)后的判斷。
嬰幼兒智力發(fā)育落后，又稱智力低下，是指嬰幼兒的智力水平明顯低于同齡兒的平均發(fā)育水平。在學(xué)齡前和學(xué)齡期主要表現(xiàn)為跟不上學(xué)習(xí)進度，學(xué)業(yè)成績差。而生理上的發(fā)育落后很可能導(dǎo)致心理上的不健康情緒，這對孩子未來的人生發(fā)展有不可挽回的影響。小兒的智力發(fā)育是否正常，在嬰幼兒時期就可以發(fā)現(xiàn)。早期發(fā)現(xiàn)輕度落后的兒童，并在其腦發(fā)育期(3歲以下，尤其是前6個月)進行早期教育、早期訓(xùn)練，可以使小兒智力得到最大限度的發(fā)展，處理得當(dāng)，是有可能趕上正常兒的智力水平的。