兒科綜合 | 副主任醫(yī)師
畢業(yè)于山西醫(yī)科大學，兒科學碩士學位， 曾任北京兒童醫(yī)院（東區(qū)）兒童發(fā)展中心主任。
早教對孩子的思維發(fā)育可以解釋為廣義的早教和狹義的早教。廣義的早教，其實就是孩子融入到他的日常的生活中，包括手眼的協調、手口的協調，也是我們在日常生活中促進孩子發(fā)育，也可以稱之為早教。另一種狹義的早教，就是給孩子報個班，讓孩子跟一堆孩子坐在一塊上課，老師在那邊組織好多個游戲片段，孩子跟著一起也是早教。廣義的早教，強調給孩子提供安全適宜的環(huán)境，讓孩子在安全的前提下，能夠適應它的發(fā)展，然后觸發(fā)孩子的大腦發(fā)育，讓孩子迅速的發(fā)育，然后完成他早期的大腦的質的飛躍。那么狹義的早教，其實一歲以后的孩子，他的吃喝拉，撒睡都固定了，可以給他報個早教班或者是幾個家長領著同齡大小的孩子一起玩，玩在這個過程中它的意義，就在于我們同伴交往中的規(guī)則和等待，時也希望家長對早教不要抱另外的期望。