兒童孤獨癥的檢查如下： 第一、兒童期孤獨癥，評定量表，簡稱為CARS ，是由專業(yè)人員對患兒進行評估時所使用的，可以根據患兒的得分，來評估患兒的病情的嚴重程度； 第二、腦電圖和腦地形圖檢查，異常率常在10%~83%，由于一般腦電圖的解釋標準和選取的樣本量不同，故存在較大的差別，一般來說，導聯越多，異常率就越高，腦電圖異常，則一般表現為智商較低，智商受損越明顯的孤獨癥，出現腦電圖異常，和癲癇的概率也就越高，有大約20%~40%的患兒，在青春期以前，會出現癲癇，腦電圖可能未見異常； 第三、CT和磁共振的檢查，磁共振檢查，首先要明確患兒是否有大腦結構異常，第四是腦干、聽覺誘發(fā)電位孤獨癥兒童的腦干聽覺誘發(fā)電位，從Ⅰ波到第Ⅴ波都有異常，高達20%到60%，顯示有孤獨癥兒童，存在有聽覺缺陷，腦干傳導時間延長，提升腦干功能改變，可能影響孤獨癥的癥狀。又因為腦干功能障礙，會導致向大腦的傳遞通路損害，可能造成孤獨癥患兒在認知社會，和語言能力等方面異常發(fā)育。

兒童多動癥： 兒童多動癥，俗稱為注意缺陷多動障礙。 該病特發(fā)于兒童學前時期，活動量多是明顯的癥狀，多數患兒從幼年期就格外多動 ，注意力不集中，參與實踐能力差，伴有認知障礙和學習困難，智力基本正常。 男孩發(fā)病率高于女孩，多動的孩子，由于缺乏克制能力，常對不愉快的刺激作出過分的反應，很容易出現激惹，不顧后果，破壞東西。 此外，這類兒童還會表現出學習困難，神經系統(tǒng)異常，行為品行問題等，多動癥兒童，大約有30%~60%會伴有對抗障礙，20%到30%的患兒會伴有品行障礙，20%到30%的患兒會伴有焦慮障礙，20%到60%的兒童會伴有學校技能的障礙。

學習困難的表現如下： 行為障礙是學習困難的孩子的表現特征，研究表明，學習障礙與行為障礙有關，大約一半以上學習困難的兒童都會有某種的行為困難。 其次，活動過度，表現為不適當的場合過度活動，還有出現運動不協(xié)調，大多數學習障礙的孩子，表現出機器動作的技巧，做事情笨手笨腳，行為常沖動任性，學習困難的兒童，有時會伴有沖動行為，或者出現有無法預計的不適當行為； 再者，社會技能會落后，環(huán)境適應不良，一般社會能力比年齡相當的兒童低，國內外研究發(fā)現，學習困難的兒童均會有社會退縮等內向性行為。研究發(fā)現大約有1/4學習障礙兒童會有情緒問題。比如抑郁、焦慮等。 另外，自我概念差，自我評價比較低，也有些兒童在心境和反應方面瞬息萬變 ，或者伴隨品行不良。

家長早期發(fā)現兒童多動癥的方式如下： 第一、孩子的注意力不集中，上課時經常會跑神，下課時經常多動、沖動，而且行為是否在幼兒園和小學之間就會出現； 第二、多動、沖動、注意力不集中，是否比其他兒童或者其他同年齡、同性別的兒童，發(fā)生的更頻繁、更嚴重； 第三、多動、沖動、注意力不集中，是否會持續(xù)存在至少六個月以上，并且難以控制和改變； 第四、孩子的行為，是否會發(fā)生在多個場合，而不僅僅是發(fā)生在一個地方； 第五、兒童的行為是否會明顯導致患兒學習、社會功能損害，比如引起患兒學習困難，學習成績差等。

學習困難最常見的性格問題如下： 學習困難兒童的適應性明顯低于學習正常的兒童，他們的性格具有顯示性強、情緒不穩(wěn)定、自制力差、依賴性強、生長性差、對社會對家庭適應低的特征，學習困難的兒童整體處于不穩(wěn)定狀態(tài)，很難保持情緒適當，常常很緊張，在家庭以及社會的關系之中，顯示出平衡保持困難。 另外，學習困難兒童更多會伴有睡眠障礙，以及對自己能力過分擔心或低估，并且焦慮水平與睡眠問題呈正相關，如果孩子患有學習困難，可以通過行為干預，包括注意力訓練、自信心訓練、自控力訓練等方法干預，從而培養(yǎng)孩子的獨立性、毅力、適應學習環(huán)境。

兒童出現學習困難原因如下： 主要包括個人因素，如生理、心理方面的因素，還有環(huán)境因素，比如學校、家庭 、生活環(huán)境等方面的因素。 兒童學習困難，是上述因素相互作用的結果，家庭環(huán)境對學習困難有明顯的影響，比如父母的文化程度，職業(yè)文化層次，但是對于家庭經濟、條件是沒有明顯影響的，有些家庭不和睦，矛盾比較沖突多，父母的情感表達交流少，對文化知識的價值和個人的成就不重視，以及父母的教養(yǎng)方式不良，比如父母態(tài)度不一致，走極端或者嬌縱溺愛，或者嚴厲責罰，都會造成兒童心理發(fā)育障礙，導致情緒和行為的問題，進而會加重孩子學習困難。 而兒童心理因素包括有各種心理障礙和精神衛(wèi)生問題，比如兒童情緒問題、行為問題，是否有學習的動機等，學習的方法和策略問題，學習依靠多個感覺通路的協(xié)同作用。

用腹腔鏡治療小兒腎積水的方法如下：在腹部打三個孔，在腔鏡的放大下操作，能準確的看到腎盂輸尿管連接部，把它切除，然后在這個顯示器屏下，把腎盂輸尿管連接部吻合起來。用腹腔鏡治療小兒腎積水，如果手術順利也就一兩個小時。手術后，腹部基本上沒有大的切口，所以這種手術美容效果比較好。

兒童多動癥的治療如下： 兒童多動癥的治療，包括藥物治療、心理治療以及注意力訓練、感覺統(tǒng)合訓練 、聽覺統(tǒng)合訓練等。 第一、認知行為，對于控制孩子的多動行為、沖動，以及侵略性行為有效； 第二、藥物治療，必須在醫(yī)生的指導下，選擇中樞神經興奮劑，或者非興奮劑進行治療，可以從小劑量開始逐漸增量，達到有效劑量以后，改為維持治療； 第三、心理治療，或者行為干預。藥物治療是對癥的治療，對于動作過多，一般藥物治療能夠得到控制，同時不要忽視家庭和學校方面的教育和管理，對于孩子態(tài)度要以耐心、關懷、愛護，對于多動癥的孩子，其不良的行為，以及違法的舉動，要正面地給予紀律教育，要多給予啟發(fā)和鼓勵，遇到行為治療有成績的時候，要給予獎勵，不應該在精神上施加壓力，更不能出現打罵和體罰，對于有不良習慣和學習困難的孩子，應多給具體的指導，執(zhí)行有規(guī)律的生活制度，培養(yǎng)良好的習慣，幫助這些孩子，克服學習上的困難，不斷增強他們學習的信心，且要有合理和均衡的飲食。

出現黃疸的孩子，吃藥需要根據情況來決定。 不太嚴重的黃疸，可以口服茵梔黃和清肝利膽口服液，但是這些藥也有一定的副作用，這個副作用就是促進膽汁的排泄，使患兒的大便次數明顯的增多。另外同時口服益生菌，一些家長認為這些益生菌是為了對抗退黃藥，引起的腹瀉，其實益生菌本身可以增加膽紅素的排泄。 關于茵梔黃，分為口服劑型和靜脈劑型，靜脈劑型不適合新生兒，但是口服劑型在門診上還是適合新生兒黃疸。 此外，益生菌對黃疸的孩子有一定的幫助，但是益生菌畢竟是一種藥品，不適合濫用。現在其實對益生菌有濫用的趨勢，因為有些家長把益生菌當成保健品，孩子稍微不舒服，就會把益生菌給孩子服用，這樣是對益生菌的濫用。 常用的藥也有叫苯巴比妥，書名也叫羅米鈉。它是一個肝酶誘導劑，也可以促進膽紅素的排泄。黃疸的孩子一定要多曬太陽，太陽可以促進黃疸的排泄，并且對孩子沒有任何副作用。

自閉癥兒童有心理障礙。 自閉癥是一種神經發(fā)育障礙性疾病，常伴有心理發(fā)育障礙，但其不是一種心理疾病。 如果患有自閉癥，對這些孩子的未來，會帶來極大的危害，如果家長忽略了早期兒童的異常行為表現，就會造成這些孩子嚴重的后果，如果發(fā)現孩子有自閉的風險，就有必要進行早期的心理治療，發(fā)掘孩子的興趣和愛好，增強孩子的社會技能，對于自閉癥患兒的優(yōu)點以及興趣，要及時地發(fā)現并且加強，激發(fā)孩子的興趣，不僅能夠提高他們的行為能力，同時有可能讓他們掌握生活和工作的技巧。