兒童孤獨(dú)癥的檢查如下： 除兒童期孤獨(dú)癥評(píng)定量表、腦電圖或腦地形圖檢查、CT、核磁檢查、腦干聽(tīng)覺(jué)誘發(fā)電位檢查以外，還要做以下幾方面的檢查：第一、遺傳代謝疾病的檢查，有些遺傳代謝性疾病的孩子，可能表現(xiàn)為孤獨(dú)癥樣的癥狀，比如說(shuō)苯丙酮尿癥 ，可以造成腦細(xì)胞功能的失調(diào)和障礙，影響腦細(xì)胞，神經(jīng)傳遞的功能，造成自閉癥樣的表現(xiàn)； 第二、外周血染色體的分析，國(guó)內(nèi)外研究均表明，孤獨(dú)癥譜系障礙患者，存在有染色體結(jié)構(gòu)的變異，部分孤癥患兒存在有新生染色體畸變，并且染色體畸變區(qū)域，可能存在累及神經(jīng)發(fā)育相關(guān)致病基因的，拷貝數(shù)的變異染色體核型分析，有助于尋找孤獨(dú)癥譜系障礙的部分遺傳病因； 第三、維生素A D的檢查，因?yàn)楣陋?dú)癥患兒很多存在感覺(jué)統(tǒng)合方面的失調(diào)，挑食行為比較嚴(yán)重，普遍存在有營(yíng)養(yǎng)方面不良的情況，目前有研究表明，維生素A缺乏，在孤獨(dú)癥兒童方面存在有很廣泛，比較低的維生素A水平，可能是孤獨(dú)癥患兒，核心癥狀的危險(xiǎn)因素，同時(shí)，維生素D，可能參與了孤獨(dú)癥的發(fā)病過(guò)程，發(fā)育早期維生素D缺乏，可能是引起孤獨(dú)癥的危險(xiǎn)因素，補(bǔ)充維生素D可以改善，孤獨(dú)癥患兒的核心臨床癥狀。

學(xué)習(xí)困難的處理方式如下： 首先，學(xué)會(huì)掌握兒童的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，采取正確的態(tài)度和方法，幫助輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。 其次，要校正孩子的精神心理問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)缺乏，或者抑郁、焦慮等，甚至行為沖動(dòng)、性格脾氣不好等，需要請(qǐng)專科醫(yī)生進(jìn)行心理治療和心理咨詢，隨著孩子精神心理問(wèn)題的解決，學(xué)習(xí)困難就可能會(huì)迎刃而解。 最后，要培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓這些兒童相信他們有潛力，有能力，能夠解決問(wèn)題。

兒童的腎積水的危害有：小兒腎積水一般不太容易發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樾『⑺粫?huì)表述，早期沒(méi)有明顯的癥狀，所以當(dāng)彩超發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，有的都是非常嚴(yán)重。2、腎積水會(huì)造成腎皮質(zhì)的受壓，引起腎單位減少，導(dǎo)致腎功能受到損害。如果沒(méi)有及時(shí)解除梗阻，它這種功能的損害是不可逆的。所以小孩腎積水的危害還是比較大的，一旦出現(xiàn)腎積水，家長(zhǎng)一定要及時(shí)帶孩子到正規(guī)的醫(yī)院去就醫(yī)。

孩子的隱睪的治療方法： 1、激素治療，主要用絨毛膜促性腺激素，然后治療了以后，有一部分孩子睪丸能降到陰囊里邊。 2、手術(shù)治療，如果超過(guò)了一歲睪丸經(jīng)過(guò)藥物或觀察孩子睪丸還沒(méi)有降到陰囊里邊，就要考慮手術(shù)治療。因?yàn)椴G丸如果一直在上面，會(huì)影響到孩子以后的生長(zhǎng)發(fā)育和成年以后會(huì)影響到精子的質(zhì)量。隱睪的治療，在醫(yī)學(xué)上就叫睪丸下降固定術(shù)。

隱睪的并發(fā)癥有： 1、疝氣、鞘膜積液。隱睪的發(fā)生過(guò)程中間，腹腔的內(nèi)容物大網(wǎng)膜、腸管或者腹腔液，通過(guò)鞘狀突下到下邊，然后引起并發(fā)癥。如果出現(xiàn)這種并發(fā)癥，我們做手術(shù)的時(shí)候，一定要同時(shí)把疝氣和鞘膜積液同時(shí)矯正。 2、精神創(chuàng)傷。因?yàn)楹⒆硬G丸沒(méi)有降到陰囊里邊，跟別的男孩不一樣，甚至陰囊發(fā)育都比較差，這樣小男孩會(huì)產(chǎn)生一種自卑的心理，影響到他人格的發(fā)育。 3、隱睪容易惡性變，產(chǎn)生睪丸癌。

兒童孤獨(dú)癥的檢查如下： 兒童孤獨(dú)癥，還需要做甲狀腺功能，以及智力測(cè)試。 越來(lái)越多的證據(jù)表明，生物學(xué)因素和胎兒宮內(nèi)環(huán)境因素，在孤獨(dú)癥的發(fā)病中有重要的作用，孕產(chǎn)期以及圍生期危險(xiǎn)因素，與兒童孤獨(dú)癥的發(fā)生、發(fā)展密切相關(guān) ，研究表明，孕期甲狀腺功能不良，會(huì)增加兒童孤獨(dú)癥患病的風(fēng)險(xiǎn)，部分孤獨(dú)癥兒童，可能是由于母體甲狀腺激素缺乏所引起，而先天性甲狀腺功能低下，可以導(dǎo)致智力和體格發(fā)育障礙，早期發(fā)現(xiàn)和治療，可以有效地防治智力殘疾的發(fā)生。 但并非所有的甲低患兒，經(jīng)過(guò)早期正規(guī)治療，智商可以正常化，甲狀腺激素的缺乏，會(huì)直接影響到胎兒大腦的發(fā)育，胚胎時(shí)造成腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)的缺損。 在胎兒后期以及出生半年內(nèi)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最為迅速，缺乏甲狀腺激素，對(duì)大腦的影響最為嚴(yán)重，往往形成不可逆的損害孤獨(dú)癥兒童的智力，大約有50%的患者處于中度和重度的不足，25%有輕度智力不足，大約有25%智力是正常的。

影響兒童孤獨(dú)癥預(yù)后的因素如下： 兒童孤獨(dú)癥的預(yù)后，受到多種因素的影響： 一、診斷和干預(yù)的時(shí)間。早期診斷，并在發(fā)育可塑性最強(qiáng)的時(shí)候，一般在2~3歲以前，此時(shí)對(duì)患兒進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)、 科學(xué)的干預(yù)，可以最大限度地改善患兒的預(yù)后，對(duì)于智力正常或接近正常的孤獨(dú)癥患兒 ，早期診斷和早期干預(yù)，尤其重要。 二、兒童早期的言語(yǔ)交流能力。早期言語(yǔ)交流能力與兒童自閉癥，和孤獨(dú)癥預(yù)后密切相關(guān)，早期是指五歲之前。 三、病情嚴(yán)重程以及智力水平。孤獨(dú)癥兒童的愈后，受到病情嚴(yán)重程度，和智力水平，影響是很大的，病情越重智力越低，預(yù)后就越差，反之，患兒的病情越輕，智力越高，愈后就越好。 四、有無(wú)伴發(fā)疾病。孤獨(dú)癥兒童的預(yù)后，還與很多的伴發(fā)疾病相關(guān)，如果患兒伴有發(fā)有、脆性X染色體綜合征、結(jié)節(jié)性硬化、精神發(fā)育遲緩、癲癇等疾病，其預(yù)后都比較差。

小兒包莖應(yīng)該盡早治療。包莖如果沒(méi)有得到及時(shí)治療的危害有：首先，會(huì)反復(fù)出現(xiàn)包皮龜頭炎，表現(xiàn)為局部的紅腫，并排尿的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)疼痛；其次從尿道口流出黃白色的膿液、包皮垢，會(huì)形成包皮結(jié)石、陰莖頭包皮白斑??；第三，如果長(zhǎng)時(shí)間炎癥，還有誘發(fā)陰莖癌的可能；第四，影響夫妻生活的和諧。

多動(dòng)癥兒童的檢查以及危害如下： 第一、神經(jīng)生理檢測(cè)，是直接檢測(cè)神經(jīng)系統(tǒng)整體生理功能方法；第二、行為檢查，由于多動(dòng)癥與輕微的腦功能失調(diào)相關(guān)，所以多數(shù)檢查方法，都是針對(duì)輕微的腦功能失調(diào)，但是，這些方法都有一定的局限性，針對(duì)所有的多動(dòng)癥患兒，檢測(cè)特殊行為，和兒童之間的相互反應(yīng)，才有重要的價(jià)值。第三、常用的兒童多動(dòng)癥的評(píng)定量表，Wess's孤獨(dú)癥缺陷程度評(píng)定量表，SNAP-Ⅳ教師和家長(zhǎng)評(píng)定量表，注意缺陷多動(dòng)癥的DSM-Ⅳ診斷量表，兒童心理衛(wèi)生調(diào)查表，視聽(tīng)整合連續(xù)測(cè)試。 第四、多動(dòng)癥兒童，還要用韋氏智力測(cè)驗(yàn)，排除智力低下等，導(dǎo)致孩子多動(dòng)癥狀，多動(dòng)癥的孩子，主要表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱注意力不集中，注意時(shí)間短暫，活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)，因此常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，品行障礙，適應(yīng)不良，部分多動(dòng)癥患兒，成年后仍然有癥狀，明顯影響患者學(xué)業(yè)、身心健康，以及成年后的家庭生活和社交能力。

兒童多動(dòng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)如下： 小兒多動(dòng)癥應(yīng)該與兒童期精神障礙發(fā)育遲緩等系統(tǒng)性疾病相鑒別，因?yàn)槟壳盀橹?，尚沒(méi)有明確的病理變化，可作為診斷的依據(jù)，所以，目前仍主要以患兒家長(zhǎng)和老師提供的病史、臨床表現(xiàn)特征、體格檢查、精神檢查、輔助檢查為主要依據(jù)。 而DSM-5的診斷標(biāo)準(zhǔn)，有以下六種：注意力不集中癥狀至少持續(xù)六個(gè)月，并且達(dá)到與發(fā)育水平不相稱的程度；無(wú)法專注于細(xì)節(jié)的部分，或者因粗心而出錯(cuò)；很難持續(xù)專注于工作或游戲活動(dòng)，其次，與患者談話的時(shí)候，常表現(xiàn)為似乎沒(méi)在聽(tīng)；另外，不能夠遵照指示完成作業(yè)手工，或者工作場(chǎng)所的任務(wù)，不屬于違抗行為，或者是對(duì)指示未理解； 此外，組織規(guī)劃工作、活動(dòng)有困難，而且逃避或者不愿意做，需要次序性動(dòng)腦的工作；還有，弄丟工作或活動(dòng)，必須要用的東西，比如玩具、作業(yè)、鉛筆、書(shū)、工具和文具等，而且很容易受到外在刺激因素的影響而分心，當(dāng)然，在日常生活中，也有健忘的表現(xiàn)。