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對(duì)于多動(dòng)癥生孩子的教育，一方面是幫助孩子進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)孩子自身能力的發(fā)展。另外一方面，家長(zhǎng)要改變教育方法，多鼓勵(lì)、支持孩子形成良好的親子關(guān)系。
國(guó)內(nèi)外調(diào)查發(fā)現(xiàn)患病率在3%~7%，男女比例為4~9/1，部分患兒成年后仍有癥狀，明顯影響患者的血液，身心健康以及成年以后的家庭的生活和社交功能。因此，對(duì)有多動(dòng)癥的苗頭的孩子，應(yīng)從小引入正確的教育方式，聯(lián)合學(xué)校、家庭和醫(yī)生更多的關(guān)注多動(dòng)癥孩子。
對(duì)于多動(dòng)癥生孩子的教育，一方面是幫助孩子進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)孩子自身能力的發(fā)展。另外一方面，家長(zhǎng)要改變教育方法，多鼓勵(lì)、支持孩子形成良好的親子關(guān)系。 國(guó)內(nèi)外調(diào)查發(fā)現(xiàn)患病率在3%~7%，男女比例為4~9/1，部分患兒成年后仍有癥狀，明顯影響患者的血液，身心健康以及成年以后的家庭的生活和社交功能。因此，對(duì)有多動(dòng)癥的苗頭的孩子，應(yīng)從小引入正確的教育方式，聯(lián)合學(xué)校、家庭和醫(yī)生更多的關(guān)注多動(dòng)癥孩子。
對(duì)多動(dòng)癥孩子的教育，這個(gè)要分為家長(zhǎng)這方面教育和學(xué)校的教育，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)比較注重一個(gè)親子游戲陪伴。如果小孩三歲以?xún)?nèi)多陪伴、親子游戲，可以游泳要選擇一些動(dòng)的活動(dòng)，比方說(shuō)打乒乓或者給孩子唱歌或者是跳舞或打乒乓，不要給他選太靜的。然后就是行為訓(xùn)練，比方說(shuō)彈流流也會(huì)訓(xùn)練孩子的注意力，因?yàn)槎鄤?dòng)癥他注意力不集中，彈流流或者說(shuō)射擊這都是練習(xí)他注意力的一種方式，家長(zhǎng)對(duì)孩子一種關(guān)愛(ài)多讓孩子感覺(jué)溫暖跟父母在一起很舒服。不要去責(zé)備或者總讓孩子這個(gè)不能做那個(gè)不能做。因?yàn)楹⒆铀褪且獎(jiǎng)樱@個(gè)動(dòng)要適度，你找一些有意義的親子游戲，對(duì)于家長(zhǎng)、老師來(lái)說(shuō)孩子既然有多動(dòng)，首先要多給孩子些關(guān)愛(ài)。還有偶爾獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小紅花，還有給這個(gè)多動(dòng)的孩子分配一個(gè)任務(wù)，比方說(shuō)你就是幫著去收作業(yè)或者是發(fā)作業(yè)，那么這孩子他都覺(jué)得他被認(rèn)可了。
首先正確對(duì)待小孩子好動(dòng)不要過(guò)分的去糾正，因?yàn)橛行┒鄤?dòng)并不一定是多動(dòng)癥，他通過(guò)自己的行為他可能吸引一些父母的注意，因?yàn)榭赡芨改负苊Σ魂P(guān)心小孩子，他估計(jì)會(huì)為你制造出一些問(wèn)題來(lái)注意他，所以我們講小孩子這些行為問(wèn)題是吸引父母關(guān)注的方式方法，所以我們平時(shí)的話對(duì)小孩還是至少留一點(diǎn)關(guān)心，盡量得到一些滿(mǎn)足，另外的話兒童多動(dòng)癥確實(shí)有些存在的一些問(wèn)題，我們也需要一些是矯正的方式如感統(tǒng)訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)籌訓(xùn)練，通過(guò)手、眼機(jī)體的協(xié)調(diào)性來(lái)達(dá)到訓(xùn)練目的，也包括一些行為獎(jiǎng)懲治療。
兒童多動(dòng)癥的干預(yù)訓(xùn)練，以及教育多動(dòng)癥孩子的方式如下： 多動(dòng)癥兒童的干預(yù)訓(xùn)練，主要包括認(rèn)知行為治療、注意力訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、家長(zhǎng)以及學(xué)校干預(yù)的措施等。 對(duì)于多動(dòng)癥孩子的教育，要家庭和學(xué)校共同參與，才能收到良好的效果，家長(zhǎng)培訓(xùn)可以采取單個(gè)家庭，或多個(gè)家庭參與的小組形式，內(nèi)容可以是父母提供良好的知識(shí)性環(huán)境，讓孩子學(xué)習(xí)和掌握解決家庭問(wèn)題，與孩子共同制定明確的獎(jiǎng)罰協(xié)定，有效地避免與孩子之間的矛盾和沖突等技巧，掌握使用陽(yáng)性強(qiáng)化的方式，鼓勵(lì)孩子的良好行為，用懲罰的方式來(lái)消除孩子的不良行為的正確方法 。 教師需要針對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，避免歧視體罰或其它粗暴教育方法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式來(lái)提高患兒的自信心、自覺(jué)性，通過(guò)語(yǔ)言或中斷活動(dòng)的方式，減少多動(dòng)癥患兒的不良行為，對(duì)于多動(dòng)癥患兒的行程安排時(shí)，要考慮到給予患兒充分的活動(dòng)時(shí)間。
家長(zhǎng)應(yīng)如何教育多動(dòng)癥的小孩：家長(zhǎng)不要責(zé)怪孩子，有耐心這非常重要。因?yàn)楹⒆邮悄阕约吼B(yǎng)的，既然養(yǎng)孩子你要給他一個(gè)好的環(huán)境，要陪伴他得有陪伴的內(nèi)容，孩子比較小三歲之內(nèi)一般都做游戲，再大一點(diǎn)就親子游戲也要多了，還有個(gè)你家庭的氛圍要好，避免爭(zhēng)吵影響孩子。
關(guān)于多動(dòng)癥家長(zhǎng)這部分，其實(shí)它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，包括中國(guó)的家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，在日常工作當(dāng)中就發(fā)現(xiàn)，其實(shí)還是很多很多問(wèn)題的。第一個(gè)就是批評(píng)很多，家長(zhǎng)很多時(shí)候帶孩子來(lái)看的時(shí)候，他從頭到尾沒(méi)有說(shuō)孩子一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的總之就是不好，這個(gè)實(shí)際上就是一個(gè)從心理治療的角度來(lái)說(shuō)，這是錯(cuò)誤的，我們說(shuō)孩子需要更多的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，這樣才能激發(fā)他內(nèi)在的動(dòng)力，變得更好。如果一個(gè)孩子老是被批評(píng)，被貶低，這樣的話，并不能讓他的行為變得更好，這是很多家長(zhǎng)會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)誤。第二個(gè)我們發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)會(huì)教育就比較簡(jiǎn)單化，你教育過(guò)程當(dāng)中，就是要特別細(xì)化的那部分，但是很多家長(zhǎng)是做不到這個(gè)。所以在門(mén)診過(guò)程當(dāng)中，反復(fù)的跟家長(zhǎng)進(jìn)行這樣的教育，去幫助他更好的幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后我們?cè)儆懻摻鉀Q問(wèn)題的方案是什么。
