多動癥主要表現(xiàn)為行為多動、注意力不集中、學(xué)習(xí)困難，一般不影響智力，但如果患兒不能及時(shí)治療，長期下去，在一定程度上會對智力造成一定的影響。
因此，家長應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行檢查。在醫(yī)生的指導(dǎo)下，選擇恰當(dāng)?shù)闹委煼椒?，可選擇康復(fù)訓(xùn)練的方式，使孩子改善多動癥的一些臨床癥狀。
同時(shí)家長也可在心理方面給孩子積極的引導(dǎo)，提高孩子的自信心，適當(dāng)陪孩子專注做一件事情，輔助孩子盡可能的集中注意力，從而逐漸的恢復(fù)健康。
多動癥主要表現(xiàn)為行為多動、注意力不集中、學(xué)習(xí)困難，一般不影響智力，但如果患兒不能及時(shí)治療，長期下去，在一定程度上會對智力造成一定的影響。 因此，家長應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行檢查。在醫(yī)生的指導(dǎo)下，選擇恰當(dāng)?shù)闹委煼椒ǎ蛇x擇康復(fù)訓(xùn)練的方式，使孩子改善多動癥的一些臨床癥狀。 同時(shí)家長也可在心理方面給孩子積極的引導(dǎo)，提高孩子的自信心，適當(dāng)陪孩子專注做一件事情，輔助孩子盡可能的集中注意力，從而逐漸的恢復(fù)健康。
兒童多動癥不會導(dǎo)致智力的低下。 兒童多動癥是小兒常見的一種行為，異常的現(xiàn)象，它主要表現(xiàn)為注意力不集中、多動、好動，做事拖沓。作業(yè)也不能夠按時(shí)完成，或伴有任性、沖動、脾氣大，不合群等現(xiàn)象。但在智力方面是基本正常的。有的孩子甚至是超常的，一般是不會導(dǎo)致孩子智力低下的。因此，我們應(yīng)對多動癥的孩子應(yīng)有正確的認(rèn)識。
通常情況下多動癥的患兒，他本身去做智力測查的時(shí)候通常是沒有太大的問題，一般來說都是在一個(gè)正常范圍，為什么父母會有這種擔(dān)憂甚至老師也會有這種擔(dān)憂，是因?yàn)樗麄冋W(xué)業(yè)很受影響，可能通常都是學(xué)習(xí)拖這個(gè)班級的后腿，所以父母老師就會擔(dān)心是不是這個(gè)病讓他智力變差了，其實(shí)他主要的問題不是他智力的問題，而是他注意力不集中的問題，因?yàn)樗@個(gè)注意力不集中影響到了他的學(xué)業(yè)，所以說這兩個(gè)是沒有必然的聯(lián)系的。
多動癥兒童的智力水平大都正?；蚪咏！?兒童多種癥是一種神經(jīng)發(fā)育性障礙疾病，很多時(shí)候患兒會表現(xiàn)出與正常兒童不一樣的行為，而且隨著兒童的成長，在學(xué)習(xí)方面都會表現(xiàn)比較差，比如學(xué)習(xí)成績不好，上課注意力不集中。 但是由于多動癥的特點(diǎn)，比如注意力不集中，上課的時(shí)候經(jīng)常會跑神，下經(jīng)常會活動過度，使得他們在學(xué)習(xí)上會有一定的困難，影響課堂上學(xué)習(xí)的效果和效率，以及在完成作業(yè)的時(shí)候，會影響完成的速度和質(zhì)量，造成學(xué)業(yè)不良，使得學(xué)習(xí)成績與智力水平不相符的情況。而部分多動癥的兒童，還存在有認(rèn)知功能缺陷的癥狀，比如視覺空間位置障礙，分不清主體與背景的關(guān)系，不能分析圖形組合，也不能將圖形中各部分綜合成一個(gè)整體，左右不能分辨等。
先看看孩子年齡多大了，如果他已經(jīng)十幾歲了還這個(gè)樣子，有可能是多動癥，也有可能是智力差。你可以經(jīng)過簡單的問答，叫什么名字從哪兒來，然后簡單問一問，然后看看眼神就能看得出來，有一些是多動癥確實(shí)是多動癥，首先他得是智力正常的孩子，他就閑不住男孩淘氣那種叫多動癥。但如果智力差的孩子他全部都多動，他根本就聽不懂你在說什么，或者上課的時(shí)候老師講老師的我玩我的，他并不是多動癥而是智力差。但是家長認(rèn)為這種孩子全是多動癥并不一樣，其實(shí)真正的多動癥首先得智力正常然后他多動這叫多動癥。
多動癥的影響如下： 第一、學(xué)習(xí)困難，多動癥的孩子學(xué)習(xí)會感到困難?；純阂蛏险n注意力不集中，走神，容易被外界事物所吸引，很難集中注意力造成學(xué)習(xí)跟不上，學(xué)習(xí)困難。多動癥的患兒常常不能安靜，活動過度，上課手腳動個(gè)不停，不專心聽講，學(xué)習(xí)成績落后。 第二、性格沖動、任性，多動癥的孩子性格沖動任性，控制不住自己的情緒，容易發(fā)脾氣，遇到一些小事就大吵大鬧，常有危險(xiǎn)的行為和蓄意的調(diào)試、感情用事，想做什么就做什么。經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，人際關(guān)系較差。 第三、丟三落四，多動癥的孩子在生活中丟三落四，常常弄丟自己的一些生活用品和學(xué)習(xí)用品，而且屢教不改。
