孩子叛逆期早戀應(yīng)如何引導(dǎo)教育
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提示：本內(nèi)容不能代替面診，如有不適請(qǐng)及時(shí)線下就醫(yī)
其實(shí)早戀也是現(xiàn)在越來(lái)越普遍的一個(gè)現(xiàn)象，前段時(shí)間網(wǎng)上也有這么個(gè)消息說(shuō)是一年級(jí)的小男孩也開(kāi)始早戀，他是以寫信的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)同班女同學(xué)的喜歡，他寫了某某某我好喜歡你我要給你買冰淇淋，而且現(xiàn)在的小男孩也會(huì)對(duì)小女孩表示出這種喜歡，身體的接觸什么的，所以現(xiàn)在的家長(zhǎng)可能對(duì)這方面的問(wèn)題我覺(jué)得也是越來(lái)越開(kāi)放，也不像以前的家長(zhǎng)孩子出現(xiàn)這種問(wèn)題或者談戀愛(ài)了去堵住它，其實(shí)有時(shí)候你越堵對(duì)性方面的問(wèn)題或者喜歡方面的問(wèn)題他會(huì)越去追求，他可能本身是喜歡的給你這么一堵以后反而開(kāi)始談戀愛(ài)了，有這種情況存在。像我們女兒學(xué)校有一對(duì)學(xué)霸談戀愛(ài)，我覺(jué)得就挺好，他們之間沒(méi)有任何的不良的行為但是就是純屬喜歡，然后我們女兒有一次她路過(guò)聽(tīng)到兩個(gè)學(xué)霸談戀愛(ài)在討論問(wèn)題，然后她就發(fā)現(xiàn)他們討論的是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，然后回來(lái)就跟我說(shuō)媽媽就怕學(xué)霸談戀愛(ài)，兩個(gè)學(xué)霸談戀愛(ài)討論的都是學(xué)習(xí)上怎么提高，所以并不是所有的談戀愛(ài)都是造成不好的結(jié)果，當(dāng)然我們還是要教育小孩子特別是女孩子底線，比如說(shuō)有些行為不能發(fā)生對(duì)你今后的生育造成不良的影響，這方面還是要提醒小孩子。
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其實(shí)早戀也是現(xiàn)在越來(lái)越普遍的一個(gè)現(xiàn)象，前段時(shí)間網(wǎng)上也有這么個(gè)消息說(shuō)是一年級(jí)的小男孩也開(kāi)始早戀，他是以寫信的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)同班女同學(xué)的喜歡，他寫了某某某我好喜歡你我要給你買冰淇淋，而且現(xiàn)在的小男孩也會(huì)對(duì)小女孩表示出這種喜歡，身體的接觸什么的，所以現(xiàn)在的家長(zhǎng)可能對(duì)這方面的問(wèn)題我覺(jué)得也是越來(lái)越開(kāi)放，也不像以前的家長(zhǎng)孩子出現(xiàn)這種問(wèn)題或者談戀愛(ài)了去堵住它，其實(shí)有時(shí)候你越堵對(duì)性方面的問(wèn)題或者喜歡方面的問(wèn)題他會(huì)越去追求，他可能本身是喜歡的給你這么一堵以后反而開(kāi)始談戀愛(ài)了，有這種情況存在。像我們女兒學(xué)校有一對(duì)學(xué)霸談戀愛(ài)，我覺(jué)得就挺好，他們之間沒(méi)有任何的不良的行為但是就是純屬喜歡，然后我們女兒有一次她路過(guò)聽(tīng)到兩個(gè)學(xué)霸談戀愛(ài)在討論問(wèn)題，然后她就發(fā)現(xiàn)他們討論的是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，然后回來(lái)就跟我說(shuō)媽媽就怕學(xué)霸談戀愛(ài)，兩個(gè)學(xué)霸談戀愛(ài)討論的都是學(xué)習(xí)上怎么提高，所以并不是所有的談戀愛(ài)都是造成不好的結(jié)果，當(dāng)然我們還是要教育小孩子特別是女孩子底線，比如說(shuō)有些行為不能發(fā)生對(duì)你今后的生育造成不良的影響，這方面還是要提醒小孩子。
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第一個(gè)就是，要大家比較民主的環(huán)境當(dāng)中，民主當(dāng)中，可能就是說(shuō)小孩子，要有他的自主權(quán)和發(fā)言權(quán)。家長(zhǎng)在這里面要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓他完全地自由的表達(dá)，他的一種想法和情緒，然后要尊重他的一些想法和情緒，甚至要去理解他。我們所說(shuō)的跟孩子站在一個(gè)角度去看，不要說(shuō)好像就是從上往下的看，就太權(quán)威了。還有剛才我說(shuō)的有問(wèn)題的話大家協(xié)商，如果真的做錯(cuò)了，家長(zhǎng)也可以適當(dāng)?shù)氐狼?，但是也不是無(wú)底線的這種，小孩子要干什么，就讓他干什么。第三個(gè)，尊重他的隱私，其實(shí)青春期的小孩，他的隱私也是非常多。特別是遇到自己喜歡的異性的時(shí)候，有些父母會(huì)覺(jué)得不允許他，其實(shí)這種不允許反而增加了他對(duì)這方面的向往，或者是更加去接觸這些內(nèi)容。最后一個(gè)，我們所說(shuō)的身份的認(rèn)同，其實(shí)小孩子他從父母當(dāng)中他得到愛(ài)的同時(shí)，他其實(shí)也希望父母去對(duì)他這個(gè)身份，能夠得到認(rèn)同。如果他對(duì)于父母，包括老師，包括家里周圍的朋友，都會(huì)對(duì)他認(rèn)同的話。這方面他也會(huì)非常自信，所以從這幾個(gè)方面，其實(shí)家長(zhǎng)也是能夠做得到。
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其實(shí)叛逆期教育不當(dāng)?shù)脑捚鋵?shí)這個(gè)問(wèn)題是很廣，從孩子的角度也可以受害，從父母的角度他其實(shí)也是受害。放大了講，如果一個(gè)家庭不好了，家庭受害那么到社會(huì)就社會(huì)受害。舉個(gè)例子，有個(gè)小姑娘她是生活在這樣的環(huán)境當(dāng)中，這種環(huán)境是非常類似的，父親是個(gè)商人整天就在外面賺錢養(yǎng)家，母親是個(gè)家庭主婦，所以她在家庭當(dāng)中就沒(méi)有什么地位，這個(gè)家庭是父親一個(gè)非常權(quán)威的地位，第一個(gè)父母覺(jué)得他應(yīng)該生個(gè)兒子來(lái)繼承他的家業(yè)，結(jié)果就生了一個(gè)兒子出來(lái)，然后這個(gè)兒子這個(gè)父親就覺(jué)得因?yàn)橹啬休p女的思想根深蒂固，他就覺(jué)得所有好的東西都是創(chuàng)造給這個(gè)兒子，所以是非常寵這個(gè)兒子，但是姐姐呢她其實(shí)就感覺(jué)到非常的不公平，在這個(gè)社會(huì)這種根深蒂固的重男輕女還會(huì)存在，這種網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代她會(huì)憤怒她會(huì)反抗，但是她這種反抗是對(duì)著她母親，因?yàn)樗谶@個(gè)家庭當(dāng)中她要生存，所以她要討好著父親，表面討好著父親心里面又是反抗著，所以她這個(gè)糾結(jié)是非常大，會(huì)導(dǎo)致不讀書甚至有時(shí)候離家出走，有時(shí)候會(huì)有自殺的表現(xiàn)。最后一句話幸福的家庭都是一樣的，不幸福的家庭都有各種的不同。
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如果是非常專制的家庭，父親或者母親在這個(gè)家庭當(dāng)中，他起到一個(gè)非常權(quán)威，不聽(tīng)別人意見(jiàn)。其實(shí)是不利于小孩的成長(zhǎng)，我們鼓勵(lì)的是比較民主的家庭，民主表現(xiàn)在可能每個(gè)人，可以自由的表達(dá)，他的一種想法，自由的表達(dá)他的一種情緒，自由的相互之間，會(huì)有一種良好的溝通在里面。這個(gè)特別是父母，他一定要去權(quán)威化，去權(quán)威化的意思就說(shuō)，不要認(rèn)，每樣事情你都是對(duì)的，有些家長(zhǎng)明明是自己做錯(cuò)了，他也不會(huì)有這種道歉，其實(shí)跟小孩子之間的相處。特別是父母，還是要建立在一種，平等的關(guān)系上，有時(shí)候我們對(duì)小孩子，要求非常高，一個(gè)事情做錯(cuò)了，寫檢討書或者是面壁，其實(shí)這都是一種懲罰。但是家長(zhǎng)有時(shí)候做錯(cuò)了，他就會(huì)一筆帶過(guò)，有時(shí)候小孩子他看在眼里，他會(huì)覺(jué)得非常的不平等，不平等了以后，他又沒(méi)有辦法去表達(dá)他，家長(zhǎng)說(shuō)我就是這樣，太權(quán)威了。所以說(shuō)我們還是鼓勵(lì)一個(gè)民主，第二個(gè)家長(zhǎng)去權(quán)威，在一個(gè)平等的狀態(tài)當(dāng)中，去傾聽(tīng)孩子可能會(huì)更好一些。
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一般是這樣的，我們剛才不是說(shuō)不要否定他嗎，全盤否定的家長(zhǎng)肯定是不適合。不能全盤否定，也不能太民主。適當(dāng)?shù)亟o他一個(gè)空間，讓他做出一個(gè)你預(yù)想的期待。比如說(shuō)你讓他睡覺(jué)，他那時(shí)候還在玩，我們可以說(shuō)寶寶我們?cè)龠^(guò)十分鐘，睡覺(jué)了，你給他一個(gè)時(shí)間他會(huì)知道，在這個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)，我媽媽還是允許我在玩的。但是十分鐘以后我要睡覺(jué)了，其實(shí)你在引導(dǎo)他，他也在配合你，但是他又感覺(jué)你在尊重他。所以說(shuō)我們作為一個(gè)家庭，還是要統(tǒng)一的口徑，統(tǒng)一的教育方法。
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叛逆期的小孩，首先我覺(jué)得要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)的其實(shí)也是一個(gè)過(guò)程。讓小孩子把不良的情緒，包括不良的想法，或者是他受到的一些委屈他表達(dá)出來(lái)，或許表達(dá)的時(shí)候你再給予一定的理解，然后再給予一定的引導(dǎo)，然后再給予一定的幫助，可能小孩子會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)非常好的溝通方式。而不應(yīng)該就是說(shuō)小孩子你聽(tīng)還沒(méi)聽(tīng)，這個(gè)事情的來(lái)龍去脈以后，你立馬給他做出一個(gè)指示，或者是立馬給他一個(gè)，你認(rèn)為對(duì)他有益的幫助。其實(shí)小孩子不知道你做出什么，他可是可能更需要的是，讓他自由地來(lái)表達(dá)他的情緒，自由的表達(dá)他這些觀點(diǎn)好的壞的，有這么一個(gè)人非常理解他，非常贊同他。然后你再適當(dāng)?shù)挠绊?，或者可以這么說(shuō)，這件事情我碰到了我會(huì)怎么樣，他會(huì)覺(jué)得原來(lái)是這樣，你也會(huì)有這樣的情緒，你也會(huì)這樣。然后你給他一個(gè)相對(duì)合理的建議，然后他會(huì)自由的表達(dá)，他會(huì)選擇，他自己覺(jué)得，應(yīng)該去做的一個(gè)方式，在這個(gè)溝通當(dāng)中，我們說(shuō)是比較有效。
