自閉癥的孩子會(huì)笑，但是笑得很少，他是自?shī)首詷?lè)。自閉癥是廣泛發(fā)育障礙的代表性疾病，孤獨(dú)癥是一種大腦紊亂的疾病，大腦不同區(qū)域難以協(xié)同作用。大多數(shù)孤獨(dú)癥患者會(huì)有人際交往方面的困難，很難與他人進(jìn)行溝通交流。所以孤獨(dú)癥的孩子他不善于與周?chē)娜私涣鳒贤?，常常?huì)引起孤獨(dú)煩惱、自?shī)首詷?lè)，如果嚴(yán)重的話，建議給予藥物治療。平時(shí)要給予心理疏導(dǎo)、心理疏通，多與同齡的小朋友在一起玩耍，盡量減少自閉癥孩子的痛苦。
自閉癥的孩子是會(huì)笑的。 自閉癥的主要表現(xiàn)如下： 1、語(yǔ)言發(fā)育的延遲，嚴(yán)重自閉癥的孩子甚至一輩子都學(xué)不會(huì)叫媽媽，當(dāng)然更多的是語(yǔ)言方面，表現(xiàn)為比較落后，但還是能夠以他的方式與人進(jìn)行交流。 2、社交功能的能力受損，社交功能的損害首先是表現(xiàn)在言語(yǔ)交流的障礙，然后是肢體語(yǔ)言、表情都會(huì)受到影響。所以確定自閉癥大部分的孩子，臉上的表情酷酷的，比別的孩子要少很多。但有類自閉癥的孩子，他帶著社交性的微笑，所以不是所有的自閉癥的孩子都不會(huì)笑。其實(shí)自閉癥的孩子他會(huì)笑，只是表情沒(méi)有正常的孩子那么豐富。 3、動(dòng)作行為比較刻板。自閉癥的孩子可表現(xiàn)為一種杯子放在固定的地方，每天睡覺(jué)抱著同樣的東西，他的行為和動(dòng)作都是反復(fù)的、固定的、刻板的，這樣一些行為方式。
自閉癥的孩子會(huì)笑，但是笑得很少，他是自?shī)首詷?lè)。自閉癥是廣泛發(fā)育障礙的代表性疾病，孤獨(dú)癥是一種大腦紊亂的疾病，大腦不同區(qū)域難以協(xié)同作用。大多數(shù)孤獨(dú)癥患者會(huì)有人際交往方面的困難，很難與他人進(jìn)行溝通交流。所以孤獨(dú)癥的孩子他不善于與周?chē)娜私涣鳒贤?，常常?huì)引起孤獨(dú)煩惱、自?shī)首詷?lè)，如果嚴(yán)重的話，建議給予藥物治療。平時(shí)要給予心理疏導(dǎo)、心理疏通，多與同齡的小朋友在一起玩耍，盡量減少自閉癥孩子的痛苦。
患自閉癥的孩子，他跟普通人一樣，都享有結(jié)婚自由的這樣一個(gè)權(quán)利。為什么，第一，中國(guó)的法律沒(méi)有明確的條文禁止自閉癥結(jié)婚；第二使自閉癥患者回歸家庭、回歸社會(huì)。這有益于他的疾病的一個(gè)恢復(fù)。第三，隨著對(duì)自閉癥的一個(gè)早期診斷，早期的干預(yù)，以及早期的治療水平的提高，部分患者成年以后，他的認(rèn)知水平，以及社交社會(huì)功能的水平，基本可以達(dá)到一個(gè)正常的狀態(tài)。所以說(shuō)自閉癥的孩子他可以結(jié)婚，通過(guò)早期的干預(yù)、早期的治療，它的一些社會(huì)功能，它的交往水平可以和我們正常人一樣，他完全可以享受正常人一樣的生活、學(xué)習(xí)和工作。
自閉癥孩子典型的特征，包括有社會(huì)交往的障礙、交流障礙以及興趣的狹窄，和刻板重復(fù)的一個(gè)行為。它的具體內(nèi)容如下。第1個(gè)，社會(huì)交往障礙，自閉癥孩子往往獨(dú)自一個(gè)人玩耍，在幼兒園就更加明顯，不參加集體活動(dòng)，不聽(tīng)老師的指令，顯得很特別。第二就是語(yǔ)言交流的障礙。這些孩子說(shuō)話比較晚，在兩三歲和同齡孩子比起來(lái)，言語(yǔ)簡(jiǎn)單，甚至不說(shuō)話。有的孩子表現(xiàn)為曾經(jīng)會(huì)說(shuō)一句話、兩句話，但是慢慢的變得倒退起來(lái)，而不會(huì)說(shuō)話了。缺乏目光的交流，一些非語(yǔ)言的交流也會(huì)出現(xiàn)明顯的障礙。對(duì)人愛(ài)答不理。第三，興趣狹窄、刻板重復(fù)的行為。這些孩子可以長(zhǎng)時(shí)間成立于一個(gè)物品，比較會(huì)成立于自己的一個(gè)目標(biāo)。走到哪里都要帶著這個(gè)被子，不在就會(huì)苦惱。第四，還有一些非?？贪宓男袨?、動(dòng)作增長(zhǎng)。
怎么去照顧自閉癥的一個(gè)兒童。第1個(gè)，在患兒在做出怪異或者錯(cuò)誤的一個(gè)行為的時(shí)候，我們不能給予懲罰。與其這樣還不如阻止或者糾正、懲罰，只會(huì)對(duì)他們的心理造成更加嚴(yán)重的影響，不利于疾病的康復(fù)。第二，當(dāng)患兒出現(xiàn)一個(gè)偏激的舉動(dòng)的時(shí)候，我們可以試著去思考一下，患兒為什么做這樣的事物的一個(gè)理由和目的。雖然他們的行為我們不能理解，但是他這么做可能存在著什么理由？試著站著他的角度去思考，去想想。第三，如果患兒有做出破壞性的一個(gè)行為，直接的勸阻，是沒(méi)有用的。我們可以把患兒的注意力轉(zhuǎn)移到其他可能感興趣的一個(gè)事情上，讓他明白，他這么做是為了他得到更多的一個(gè)樂(lè)趣。第四，盡量讓患兒明白什么事情的一個(gè)嚴(yán)重性，讓他明白什么可以做，什么不可以做。當(dāng)然這么做是有一定的一個(gè)難度的。所以需要耐心和時(shí)間去慢慢的一個(gè)引導(dǎo)。
自閉癥屬于一種癥候群，原因有很多種，目前的研究結(jié)果比較傾向于遺傳物質(zhì)病變。其實(shí)在基因的序列當(dāng)中，有些小片段的丟失和缺失，是可以遺傳的，這樣的丟失和缺失，在大的基因序列檢查的時(shí)候，又容易被忽略，所以為什么我們現(xiàn)在提倡對(duì)于有些自閉癥需要做基因的檢測(cè)，對(duì)自閉癥光譜的基因做特別的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)它的問(wèn)題。
