如何鑒別多動(dòng)癥與抽動(dòng)癥
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提示：本內(nèi)容不能代替面診，如有不適請(qǐng)及時(shí)線下就醫(yī)
多動(dòng)癥和沖動(dòng)癥的鑒別如下：
從發(fā)病的機(jī)制、臨床表現(xiàn)、影響和治療方案，都截然不同。
多動(dòng)癥的孩子，有注意力缺陷、多動(dòng)、沖動(dòng)的癥狀，且動(dòng)作有意義，而抽動(dòng)癥的動(dòng)是刻板的，沒有意義的，是一組肌群抽動(dòng)的現(xiàn)象，相對(duì)來說，抽動(dòng)癥孩子比多動(dòng)癥的孩子更少，且一般不會(huì)患有智力低下，至于心理問題，多動(dòng)癥孩子心理一般比較開朗活潑，但是抽動(dòng)癥的孩子的內(nèi)心比較緊張，而且抽動(dòng)癥孩子更容易受到外界刺激影響，身體抽動(dòng)會(huì)使他們感到很自卑。
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多動(dòng)癥和沖動(dòng)癥的鑒別如下：
從發(fā)病的機(jī)制、臨床表現(xiàn)、影響和治療方案，都截然不同。
多動(dòng)癥的孩子，有注意力缺陷、多動(dòng)、沖動(dòng)的癥狀，且動(dòng)作有意義，而抽動(dòng)癥的動(dòng)是刻板的，沒有意義的，是一組肌群抽動(dòng)的現(xiàn)象，相對(duì)來說，抽動(dòng)癥孩子比多動(dòng)癥的孩子更少，且一般不會(huì)患有智力低下，至于心理問題，多動(dòng)癥孩子心理一般比較開朗活潑，但是抽動(dòng)癥的孩子的內(nèi)心比較緊張，而且抽動(dòng)癥孩子更容易受到外界刺激影響，身體抽動(dòng)會(huì)使他們感到很自卑。
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抽動(dòng)癥和多動(dòng)癥的區(qū)別，這也是家長(zhǎng)經(jīng)常問到的一個(gè)問題，其實(shí)這兩個(gè)病并不是一個(gè)病，抽動(dòng)癥指的是身體上的一些癥狀，包括挑眉毛、擠眉弄眼、聳肩、清鼻子、清嗓子、抖肩、抖腿、甩頭的一些身體上的動(dòng)作，多動(dòng)癥指的是孩子閑不住，比如上課不注意聽講，可能下地溜達(dá)，但是沒有一個(gè)具體的身體上的動(dòng)作，所以抽動(dòng)癥和多動(dòng)癥完全不是一個(gè)病。
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抽動(dòng)癥和多動(dòng)癥的鑒別是比較容易的。抽動(dòng)癥是有運(yùn)動(dòng)型的抽動(dòng)癥狀，如眨眼睛、慫肩膀、搖頭，甚至發(fā)生性的抽動(dòng)，而多動(dòng)癥不會(huì)出現(xiàn)這些癥狀，它的主要表現(xiàn)為注意力缺陷、小動(dòng)作多、無目的性的動(dòng)作多，甚至出現(xiàn)沖動(dòng)性、任性等癥狀。
但是多動(dòng)癥與抽動(dòng)癥很容易共患。如果患兒兩種癥狀同時(shí)都出現(xiàn)，那么應(yīng)要及時(shí)的送到醫(yī)院進(jìn)行早期干預(yù)，和有針對(duì)性的給予相應(yīng)的治療，這兩種疾病應(yīng)該是有區(qū)別，但是它容易共病，這一點(diǎn)應(yīng)要有清醒的認(rèn)識(shí)。
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多動(dòng)癥跟抽動(dòng)癥它是有區(qū)別的，很多家長(zhǎng)會(huì)混淆。因?yàn)槎鄤?dòng)癥它也是動(dòng)作比較多，抽動(dòng)它也是有些動(dòng)作，所以它這個(gè)里面會(huì)有一些相關(guān)的地方，但是這兩個(gè)動(dòng)作多的區(qū)別它也是有的，多動(dòng)它都是不是特定的，他手腳頭 話多等等，它是全方位的，整個(gè)身體的多動(dòng)。抽動(dòng)癥的多動(dòng)它往往在某一個(gè)時(shí)刻，某一個(gè)時(shí)期之內(nèi)，它是一個(gè)局部的肌肉抽動(dòng)，比如說在這個(gè)階段，他主要是眼睛，眨眼睛，比如說在另外一個(gè)眼睛，他主要是聳肩膀，或者在另外一個(gè)時(shí)候，他主要是搖動(dòng)，他就在某一個(gè)時(shí)刻，他是某一個(gè)肌肉群刻板重復(fù)的，不自主的運(yùn)動(dòng)為主的。
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第一個(gè)就是多動(dòng)癥兒童的多動(dòng)，它是多場(chǎng)合的，它不分場(chǎng)合或者說，比如說上課的時(shí)候、下課、公共場(chǎng)所、家里、醫(yī)院等等，他都會(huì)出現(xiàn)多動(dòng)的行為。而且這種多動(dòng)他是安靜不下來的，像正常兒童的活潑好動(dòng)他是有控制的，他分場(chǎng)合的，比如說在上課的時(shí)候需要安靜的時(shí)候，比如說一些需要安靜的公共場(chǎng)所，電影院等等，他是能夠安安靜靜下來的，能夠聽歌，能夠看電影。在一些下課了，體育課了等等，他就玩的很瘋，他這個(gè)叫有控制的多動(dòng)，這是他們之間很重要的一個(gè)區(qū)別。第二個(gè)，他這個(gè)多動(dòng)是跟年齡相關(guān)的，比如說同樣是個(gè)八歲孩子，是個(gè)多動(dòng)癥，跟一個(gè)八歲孩子的一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，那么他在醫(yī)院里面，比如說在診室里面的時(shí)候，他的表現(xiàn)就是不一樣的，如果是多動(dòng)癥的兒童，他就會(huì)來摸摸我，我的聽診器他可能也會(huì)來摸一下，我放這兒的印章他可能也會(huì)拿一下，去敲一下。如果是個(gè)正常兒童，活潑兒童，他知道這樣的場(chǎng)合他不會(huì)來拿我的，就算他對(duì)我這個(gè)印章可能比較好奇，他有這樣的自控能力，他知道在這樣的場(chǎng)合，他不會(huì)來拿我東西的。第三個(gè)就是他的可教育性，像多動(dòng)癥的多動(dòng)，他是疾病造成的，所以他不是個(gè)教育能解決問題的。
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天性都好動(dòng)它的界限就是活動(dòng)過度，超過了一定的度，就是大家接受不了的。人家孩子能坐得住，他坐不住。常臨床常見的，有的多動(dòng)癥的孩子上幾年學(xué)了，從來沒有參加過考試，成績(jī)也就無從談起了。調(diào)皮的孩子他也動(dòng)，但是他知道什么時(shí)候去學(xué)習(xí)，什么時(shí)候去玩，該學(xué)了就不玩了，去學(xué)習(xí)了，學(xué)完了然后再去玩。多動(dòng)癥的孩子，他是胡子眉毛一把抓，當(dāng)他玩玩的時(shí)候，人家老師已經(jīng)講完了，長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展下去，成績(jī)就根本不上去了，這是多動(dòng)和調(diào)皮的孩子本質(zhì)的區(qū)別。
