抽動癥沒有特效治療方法，只能做綜合性的對癥治療。主要是可以通過行為療法、藥物治療、行為矯正等方式，具體如下：
首先要消除誘因，對于短暫性抽動障礙的患兒，可以在行為當中加強心理因素的分析，對其誘因進行緩解，同時鼓勵患兒自行控制抽動，可以采取獎賞的方式，并且還要用放松的方式緩解患兒的緊張。
對于癥狀比較嚴重，自控能力比較差的，可以選擇一些藥物，但是一定要按照由少到多的劑量來進行使用。同時要避免家長隨意停藥，同時還需要家庭和學校的配合，特別是家長遇到這種事情，不要輕易責怪孩子，要營造一個平靜和自信的氛圍。另外要讓患兒多參加戶外運動，避免長期接觸電子產品，這樣有利于緩解癥狀。
抽動癥沒有特效治療方法，只能做綜合性的對癥治療。主要是可以通過行為療法、藥物治療、行為矯正等方式，具體如下： 首先要消除誘因，對于短暫性抽動障礙的患兒，可以在行為當中加強心理因素的分析，對其誘因進行緩解，同時鼓勵患兒自行控制抽動，可以采取獎賞的方式，并且還要用放松的方式緩解患兒的緊張。 對于癥狀比較嚴重，自控能力比較差的，可以選擇一些藥物，但是一定要按照由少到多的劑量來進行使用。同時要避免家長隨意停藥，同時還需要家庭和學校的配合，特別是家長遇到這種事情，不要輕易責怪孩子，要營造一個平靜和自信的氛圍。另外要讓患兒多參加戶外運動，避免長期接觸電子產品，這樣有利于緩解癥狀。
短暫性的一過性的抽動障礙，可以說是不用治的大概一年之內基本上就好了，但是很多人包括兒童醫(yī)生，很多家長認為甚至有些老百姓傳說這抽動癥不用治自己就好了，他指的是短暫性這一型，而慢性的和抽動穢語綜合癥這一型是需要積極治的，它是不會自己好的。所以這個就要分清楚了慢性的這一類型，他可能只是眨眼或者只是清嗓子，他兩種情況不合并存在這個時候他可以逐漸慢性化你可以不治，但是它也不會嚴重影響你的生活，就是偶爾還有一點癥狀最嚴重的一型，就是抽動穢語綜合癥這一型要積極地治，如果你不治他的共患病非常多，什么叫共患病就是他還會在這個病的基礎上，還會出現很多其他的問題情緒的問題行為的問題，比如說他也會抑郁，甚至他也會出現精神病的癥狀甚至還出現幻覺，所以這些抽動障礙，如果到這種多發(fā)的抽動一定要積極地治療。
抽動癥的治療措施主要有藥物治療，局部注射A型肉毒素的治療方法，以及外科的治療方法。 如果是局部肢體的某一部分的肌張力的障礙、抽動，這時候首選局部注射A型的肉毒素。對于全身性的抽動癥，一般要采用口服的藥物治療，這些藥物包括抗膽堿能的藥物，地西泮、氟哌啶醇、左旋多巴等。對于一些藥物和A型肉毒素都治療無效的病例，這時候就要考慮采用外科的治療方法。 如果是因為各種原因繼發(fā)而引起來的抽動癥，最主要的是治療原發(fā)病，在治療原發(fā)病的同時，采用以上的方法給予對癥治療。
根據嚴重程度選用不同的治療策略和方法。對抽動癥狀嚴重影響了日常生活和學習者，則以藥物治療為主，結合心理治療；若患者因心理因素起病，則應積極去除心理因素。藥物治療；一是氟哌啶醇，它的有效率是60%～90%，每天1～2次，觀察3天～7天，若療效不明顯，則增加劑量，在加量過程中，應當根據治療效果，和副反應調整劑量，藥物的副作用，主要有鎮(zhèn)靜和錐體外系；二是泰必利，它的有效率76%～87%，其特點是，錐體外系副反應較少，適用于7歲以上患者，每日用藥2～3次，常見副作用為嗜睡、乏力，頭昏、胃腸道不適，興奮、失眠等等；三是可樂定，它可以改善抽動癥狀，它的有效率50%～86%，該藥還可改善，注意缺陷和多動的癥狀，對合并有多動癥，或因使用中樞興奮劑治療多動癥而誘發(fā)的，抽動癥狀都可以首選此藥，目前國內主要是透皮貼劑，其副作用有嗜睡、低血壓、頭昏、口干等；四是利培酮，已有報道證實利培酮，可以治療這個病，藥物主要副作用有鎮(zhèn)靜和錐體外系。
小兒抽動癥的一般治療是健康教育和藥物治療。 針對患兒、患兒的母親及老師和與患兒有較多接觸的人員，告知抽動以及行為障礙是一種疾病，是患兒自己無法控制的，并非品行問題，不要過分關注患兒的抽動癥狀。 健康教育的方式是個體指導，口頭講解、書面卡提示、電話咨詢、科普宣傳、專業(yè)網站等。藥物治療，根據每個患兒不同的癥狀，選擇相應的治療方法，一般分為三類癥狀相關的治療，抽動、強迫癥和注意缺陷多動障礙。
小兒抽動癥的一般治療，以健康教育為主。針對患兒、患兒的母親、老師和其他與患兒有較多接觸的人員。告知他們抽動是一種行為障礙，是患兒自己無法控制的，并非品行問題，不要過分關注患兒的抽動癥狀。 健康教育方式包括口頭講解、個體指導、書面卡提示、電話咨詢、科普宣傳等。 面對患兒，幫助患兒認識到自己的病是可以治療改善的，消除自卑感，增強治療疾病的信心，鼓勵他們多與人交往。 面對父母，告知父母對患兒的關愛和理解的重要性，增進母子間的接觸、溝通，避免過多的責備和懲罰。 如果患兒開始用藥，要遵循醫(yī)囑，注意藥品的不良反應。 面對老師，告知老師有關的醫(yī)療知識，通過老師教育其他同學，不要對患兒的怪異行為作出譏諷、嘲弄或歧視。同時老師要對患兒更加愛護，幫助其解決生活和學習上的不易。
