第一、智力低下、聽(tīng)力障礙還有構(gòu)音器官的疾病都會(huì)引起語(yǔ)言發(fā)育方面的發(fā)育遲緩和障礙，類(lèi)似于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的疾病也會(huì)引起語(yǔ)言發(fā)育障礙。第二、語(yǔ)言環(huán)境的不良都會(huì)影響孩子語(yǔ)言的進(jìn)步和發(fā)展因素，語(yǔ)言發(fā)育遲緩最常見(jiàn)的原因就是出現(xiàn)了一些呃語(yǔ)言環(huán)境的不良因素。伴隨著其他的癥狀，因?yàn)檎Z(yǔ)言發(fā)育遲緩只是一個(gè)癥狀，癥狀會(huì)引申后面很多病因，這是需要重視的。
第一、智力低下、聽(tīng)力障礙還有構(gòu)音器官的疾病都會(huì)引起語(yǔ)言發(fā)育方面的發(fā)育遲緩和障礙，類(lèi)似于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的疾病也會(huì)引起語(yǔ)言發(fā)育障礙。第二、語(yǔ)言環(huán)境的不良都會(huì)影響孩子語(yǔ)言的進(jìn)步和發(fā)展因素，語(yǔ)言發(fā)育遲緩最常見(jiàn)的原因就是出現(xiàn)了一些呃語(yǔ)言環(huán)境的不良因素。伴隨著其他的癥狀，因?yàn)檎Z(yǔ)言發(fā)育遲緩只是一個(gè)癥狀，癥狀會(huì)引申后面很多病因，這是需要重視的。
嬰兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩，主要是聽(tīng)力障礙。例如接收信息的時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，也會(huì)是因?yàn)槭芙粋?。例如在交往的過(guò)程中，對(duì)其他語(yǔ)言不關(guān)心，屬于自閉癥的一種典型癥狀，精神發(fā)育遲緩，指的是幼兒的智力狀況出現(xiàn)了問(wèn)題。例如聽(tīng)覺(jué)理解、言語(yǔ)表達(dá)，或者是語(yǔ)言理解等語(yǔ)言學(xué)習(xí)先進(jìn)的特異性障礙，包括發(fā)育性運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)，理解與年齡相符，語(yǔ)言環(huán)境的不良，雖然兒童沒(méi)有語(yǔ)言障礙，但在發(fā)育早期被剝奪或者脫離語(yǔ)言的環(huán)境，也會(huì)出現(xiàn)發(fā)育遲緩的情況。所以早期的時(shí)候有某些癥狀要及時(shí)的檢查，積極的治療。
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力明顯落后于，正常同齡兒童的發(fā)育水平像一些智力低下聽(tīng)力障礙或者構(gòu)音器官疾病或者中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病等等因素，都是引起兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的最常見(jiàn)原因，如果兩歲的兒童詞匯量少于30個(gè)兩歲半沒(méi)有短語(yǔ)3到4歲了仍然發(fā)音不清楚經(jīng)常把姑姑說(shuō)成嘟嘟草莓說(shuō)成考莓褲子說(shuō)成兔子等等，這些語(yǔ)言發(fā)音不清楚那么這些孩子理解能力正常然后很多人就會(huì)覺(jué)得這很正常家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小所以說(shuō)話(huà)不清楚等到長(zhǎng)大自然都會(huì)好，實(shí)際上這是語(yǔ)言發(fā)育障礙的表現(xiàn)。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩指的是患兒其他發(fā)育方面都是正常，只是在語(yǔ)言發(fā)育方面比正常的孩子發(fā)育的要慢。一般語(yǔ)言發(fā)育遲緩包括：語(yǔ)言的構(gòu)音要素發(fā)育比同齡孩子要少，表達(dá)能力要少，語(yǔ)言功能方面的要弱一些。一般語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子智力水平是正常的，社交功能表現(xiàn)也正常。但是語(yǔ)言發(fā)育遲緩容易影響孩子日常交流，在社交、智力水平方面的發(fā)揮都會(huì)受到一定程度的影響，所以發(fā)育遲緩要及早的進(jìn)行干預(yù)。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童可出現(xiàn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)障礙，如不會(huì)說(shuō)話(huà)，只會(huì)說(shuō)單詞句，言語(yǔ)不連貫，回答問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)鸚鵡學(xué)舌樣的表現(xiàn)等等表現(xiàn)。部分患兒還存在別人缺少目光接觸、煩躁、多動(dòng)，不與小朋友玩等行為方面的表現(xiàn)。我們對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的嬰幼兒，首先要對(duì)他的智力進(jìn)行篩查，判斷智力有沒(méi)有異常，有沒(méi)有對(duì)周?chē)氖挛镉懈鼜V泛的認(rèn)識(shí)，這個(gè)都需要我們進(jìn)行比較規(guī)范的評(píng)定。判斷智力的發(fā)育的水平，然后再結(jié)合構(gòu)音器官的檢查?？此袥](méi)有口面綜合征，然后舌頭的靈活度差，然后他整個(gè)的語(yǔ)言發(fā)育，發(fā)不出來(lái)聲，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，是我們需要鑒別。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩，主要采用藥物治療，例如吃一些營(yíng)養(yǎng)腦神經(jīng)細(xì)胞的藥物治療，同時(shí)也要加強(qiáng)語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，其他的方式也可以結(jié)合游戲或者是交流等方式綜合性的治療，治療后能夠減輕語(yǔ)言障礙的現(xiàn)象。在治療期間，日常要多注意護(hù)理，尤其是孩子的家庭成員起著很大的重要作用，積極的配合醫(yī)生治療。大概治療一段時(shí)間后，癥狀就會(huì)有所緩解。飲食上在給孩子喂食的過(guò)程中，也要給孩子吃一些不同形狀的食物，來(lái)帶領(lǐng)孩子的咀嚼能力能夠很好的恢復(fù)病情，因?yàn)榧膊∮绊懙饺可嗖亢涂谇患∪鈪f(xié)調(diào)性，這些部位是直接影響語(yǔ)言發(fā)育的。
