口吃矯正的語言訓練有很多也很重要。第一、首先是放慢語速，在每一個音階的去矯正，這個時候也會增強孩子語言的自信心。第二、誘導孩子的發(fā)音，有個別字吐字發(fā)音不清楚，音階的不準確詳細記錄，然后有針對性的去引導這個音階的發(fā)音。第三、強調孩子說話要講究節(jié)律，掌握好節(jié)律和韻律的速度。第四、發(fā)音的矯正。針對于每個音階進行正確的矯正，有助于口吃的治療。同時嚴格控制語音的語速配合心理方面的一些干預和治療。
口吃矯正的語言訓練有很多也很重要。第一、首先是放慢語速，在每一個音階的去矯正，這個時候也會增強孩子語言的自信心。第二、誘導孩子的發(fā)音，有個別字吐字發(fā)音不清楚，音階的不準確詳細記錄，然后有針對性的去引導這個音階的發(fā)音。第三、強調孩子說話要講究節(jié)律，掌握好節(jié)律和韻律的速度。第四、發(fā)音的矯正。針對于每個音階進行正確的矯正，有助于口吃的治療。同時嚴格控制語音的語速配合心理方面的一些干預和治療。
造成口吃的原因非常復雜沒有找到明確的病因。第一、可能和遺傳因素有關系?？诔杂泻軓姷募易寰奂?，所以它和遺傳因素有關系。第二、可能和大腦結構還有一些功能的差異也有關系。第三、腦部的損傷或者是軀體性的疾病都會導致出現(xiàn)口吃的情況。第四、環(huán)境因素和語言因素還有一些心理因素。第五、一部分孩子在學校模仿口吃患者也會容易出現(xiàn)短暫的口吃情況。
口吃是一種言語障礙，表現(xiàn)為言語頻繁等，與正常流利的人在頻度和強度上不同，且非自愿的重復，包括語音、音節(jié)單詞或者短語。導致口吃的病因主要有以下幾個方面： 第一個，是遺傳的因素，已經有學者提出來某些基因和口吃有關，但是基因導致口吃這一假說仍然有待進一步的驗證。第二個，就是語言神經中樞發(fā)育的不良或者是神經生理的異常，即與發(fā)音，對語言理解，甚至讀書、寫字有密切關系的神經系統(tǒng)發(fā)育障礙。 第三個，就是心理因素，比如精神的緊張、焦慮、應激。精神因素是引起口吃的主要原因。 第四個，就是生理疾病。如兒童的腦部感染、頭部受傷以及患有百日咳、麻疹、流感、猩紅熱等傳染病后，它遺留的一些后遺癥。 第五個，就是模仿和暗示，也可以導致口吃的發(fā)生。
兒童牙齒矯正的方法：一、如果孩子牙齒有地包天等情況，3到5歲就需要進行簡單的矯正治療。二、比如下顳骨后縮也需要戴功能性矯正器做早期矯正。三、還可以戴牙套進行牙齒矯正，牙套分為鋼牙套和隱形矯正兩種，這些都是牙齒矯正的一些常用方法。
第一、包括口腔疾病，軀體的疾病、小孩子出生的時候圍產期也可能出現(xiàn)一些口吃，第二、比如小孩在學習過程中、在周圍環(huán)境他有一定的學習模仿能力，往往跟著邊上有一些講話結巴或者什么東西去學習模仿，第三、緊張的因素，這應該是最主要的因素，他的緊張往往跟家庭的這種教育環(huán)境，家庭父母跟小孩子的溝通有一定的關系，它的溝通比如說我們的語氣語調都很重要，特別是有口吃兒童的話，我們一定要有一個平緩欣賞接納的語氣，讓他們得到一個放松的環(huán)境，這樣的話把產生口吃的原因可能相對來說要好一些，另外一個包括其實神經精神方面疾病也可能口吃，兒童產生口吃在五歲以前都會多多少少有一些，所以建議家長不要太過于急于矯正，適當?shù)脑试S小孩有一個適應的環(huán)境。
口吃的兒童在跟人的交往過程中，首先會覺得自己的信心不足會產生一些自卑感，這是我們認為比較重要的，他認為這個總是比別人不一樣對吧，甚至別人說話沒有別人那么好產生一種自卑，這樣的話慢慢的就會逐漸的封閉自己，不會和其他的小朋友一起參加活動或者遺漏交往，這個影響是最大的，當然口吃的話對他的學習功能也會影響，因為他在學習上也需要一個表達，提問向老師怎么把自己的問題說清楚這些方面都會有，所以多多少少對這些方面也會有些影響，這樣的話如果因為口吃而產生了回避的行為的話，我們對小孩子應該是更多的去鼓勵而不是責備而不是過度的要求。
