自閉癥兒童隨著年齡長(zhǎng)大病癥會(huì)減輕嗎
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提示：本內(nèi)容不能代替面診，如有不適請(qǐng)及時(shí)線下就醫(yī)
孤獨(dú)癥它是神經(jīng)發(fā)育障礙，兒童青少年他的大腦的發(fā)育就是在一個(gè)發(fā)育的過(guò)程，我們說(shuō)這個(gè)發(fā)育的過(guò)程是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，有的甚至是發(fā)育到大學(xué)畢業(yè)，25歲左右大腦的功能才真正地是穩(wěn)定下來(lái)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中大腦一直是在一個(gè)自我發(fā)育自我發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中。很多時(shí)候有可能他的某些癥狀尤其是輕一點(diǎn)的癥狀，有可能通過(guò)發(fā)育會(huì)慢慢地減輕，尤其是通過(guò)這種訓(xùn)練、培訓(xùn)他也會(huì)獲得一些這種幫助。所以我們還是要充滿信心地去干預(yù)，去做早期干預(yù)、早期治療來(lái)保證一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好的一個(gè)預(yù)后。
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孤獨(dú)癥它是神經(jīng)發(fā)育障礙，兒童青少年他的大腦的發(fā)育就是在一個(gè)發(fā)育的過(guò)程，我們說(shuō)這個(gè)發(fā)育的過(guò)程是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，有的甚至是發(fā)育到大學(xué)畢業(yè)，25歲左右大腦的功能才真正地是穩(wěn)定下來(lái)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中大腦一直是在一個(gè)自我發(fā)育自我發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中。很多時(shí)候有可能他的某些癥狀尤其是輕一點(diǎn)的癥狀，有可能通過(guò)發(fā)育會(huì)慢慢地減輕，尤其是通過(guò)這種訓(xùn)練、培訓(xùn)他也會(huì)獲得一些這種幫助。所以我們還是要充滿信心地去干預(yù)，去做早期干預(yù)、早期治療來(lái)保證一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好的一個(gè)預(yù)后。
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自閉癥的兒童其實(shí)長(zhǎng)大以后這個(gè)兒童的自閉癥也會(huì)慢慢惡化，其實(shí)很多自閉癥的兒童長(zhǎng)大以后，可能因?yàn)樗麜?huì)有其他的一些行為問(wèn)題甚至是會(huì)出現(xiàn)一些精神病性的癥狀，有可能就會(huì)住到成人的一個(gè)精神科去，就有可能把他診斷為其他的一個(gè)精神問(wèn)題。兒童自閉癥就是需要去精神科治療的。隨著年齡的增長(zhǎng)隨著他這個(gè)功能受損越來(lái)越重，他會(huì)出現(xiàn)一些精神病性的癥狀，有可能是被誤診為重性精神疾病，比如說(shuō)精神分裂癥。所以說(shuō)這是根據(jù)他的一個(gè)嚴(yán)重程度不同，他最后的預(yù)后也是不一樣，有的可能就是常年地需要看護(hù)、護(hù)理，有的可能比較理想就是回歸到一個(gè)正常的一個(gè)社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，能夠有一份他能夠勝任的工作。然后有一個(gè)比較好的這種狀態(tài)，這就是他的一個(gè)預(yù)后或者說(shuō)長(zhǎng)大以后的一個(gè)走向。
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兒童孤獨(dú)癥是起病于嬰幼兒時(shí)期的神經(jīng)發(fā)育障礙，它的自然病程十分嚴(yán)峻。那么現(xiàn)在國(guó)際上，還沒(méi)有文獻(xiàn)報(bào)道，就是孤獨(dú)癥的孩子，隨著年齡的長(zhǎng)大，它會(huì)自然痊愈。一個(gè)孩子被診斷為孤獨(dú)癥以后要早期進(jìn)行干預(yù)，系統(tǒng)科學(xué)的康復(fù)，堅(jiān)持長(zhǎng)期的治療，經(jīng)過(guò)科學(xué)的系統(tǒng)康復(fù)，部分孩子可以像正常孩子一樣讀書(shū)，如果不進(jìn)行治療，這些孩子的預(yù)后是比較嚴(yán)峻的。
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自閉癥兒童長(zhǎng)大后情況如下：
1、社會(huì)生活程度方面。對(duì)于一些智力正常的兒童，過(guò)于稱為亞斯伯格的孩子或者高功能自閉癥，這些孩子可能會(huì)過(guò)上比較獨(dú)立、充足的人生，但是這些孩子也需要幫助和支持。對(duì)于低功能、智力低下的孩子，他們更需要外界的支持和幫助。
2、人際方面。應(yīng)當(dāng)順其自然，不要刻意強(qiáng)求，因?yàn)檫@個(gè)世界對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)仍然有太多的危險(xiǎn)、漠視和未知。對(duì)于自閉癥的患者來(lái)說(shuō)，真正走入他們心靈的人，愿意真正接納他們的人，他們都是愿意陪伴的，他們不需要痊愈，他們只需要不斷的成長(zhǎng)。
3、就業(yè)能力和發(fā)展方面。這和自閉癥孩子的語(yǔ)言、智力水平，以及早期康復(fù)訓(xùn)練關(guān)系密切。目前我國(guó)從2013年到2015年，我國(guó)投入了自閉癥兒童的康復(fù)教育試點(diǎn)專項(xiàng)資金四千六百萬(wàn)元，來(lái)協(xié)調(diào)教育等部門(mén)對(duì)自閉癥兒童的融合教育。針對(duì)自閉癥患兒的救助體系還需要更加完善，來(lái)解決自閉癥患兒今后的教育、培訓(xùn)和就業(yè)等方面的支持。
影響自閉癥兒童長(zhǎng)大以后的關(guān)鍵，還是家長(zhǎng)的陪伴和盡早的治療。自閉癥孩子能獲得更多的社會(huì)接納，他們?nèi)谌肷鐣?huì)的程度就會(huì)越高。自閉癥患兒需要的是無(wú)私的幫助，需要的是用愛(ài)心和知識(shí)為其引路的老師，其實(shí)這也是每個(gè)孩子所能夢(mèng)想，擁有的最珍貴的財(cái)富，不拋棄，不放棄。一個(gè)寬容的世界才能讓自閉癥患兒在崎嶇的人生路上，始終明白自己和別人是不一樣的，但是并不比別人差。
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自閉癥兒童長(zhǎng)大了最主要的問(wèn)題就是適應(yīng)社會(huì)的困難或者社會(huì)適應(yīng)能力的低下，因?yàn)樵谶@個(gè)社會(huì)中存在下去其實(shí)很重要的，最重要的一種能力是社會(huì)交往能力。
自閉癥的孩子社會(huì)交往能力很差，甚至不會(huì)交往，甚至沒(méi)有社會(huì)交往能力。他就很難在某一個(gè)團(tuán)隊(duì)，某一個(gè)集體當(dāng)中生存下去，可是我們現(xiàn)在的生活模式，一個(gè)人是很難生存的，他只要活著，就要不斷地和周圍的人發(fā)生各種各樣各種程度的聯(lián)系。
所以我覺(jué)得他未來(lái)的生存才是孤獨(dú)癥兒童長(zhǎng)大以后需要面對(duì)和解決的最重要的問(wèn)題，也是最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，也是最實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。
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自閉癥的孩子長(zhǎng)大了以后，還是有自閉癥的一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)要告訴家長(zhǎng)，因?yàn)樽蚤]癥的一個(gè)治愈的可能性比較小，也通常不會(huì)康復(fù)到和正常的孩子一樣，這一點(diǎn)應(yīng)該有所了解，尤其是自閉癥孩子的智力、言語(yǔ)的發(fā)育的能力，興趣、治理能力、人際交往能力等等方面，都是會(huì)有一定的異常。至于長(zhǎng)大了以后會(huì)怎么樣，還得取決于他的一個(gè)治療、干預(yù)和訓(xùn)練的一個(gè)效果。同時(shí)要分清楚自閉癥到底是怎么嚴(yán)重，他的一個(gè)嚴(yán)重程度是怎么樣，一般情況下，如果是比較輕微，孩子的智力發(fā)育還可以，同時(shí)語(yǔ)言能力、人際交往能力、情感交流的能力比較好。大部分不會(huì)影響孩子以后的生活。尤其是簡(jiǎn)單的工作的能力，否則就相反。
