越來越多的研究證實它可能跟遺傳因素有關。認為孤獨癥是跟染色體的問題或者是染色體微缺失，微重復或者是某一些單個基因的問題引起的。目前已經能夠檢測到10%到15%的病人有遺傳病因素的存在。還有一部分認為它可能是跟神經遞質的問題有關。
越來越多的研究證實它可能跟遺傳因素有關。認為孤獨癥是跟染色體的問題或者是染色體微缺失，微重復或者是某一些單個基因的問題引起的。目前已經能夠檢測到10%到15%的病人有遺傳病因素的存在。還有一部分認為它可能是跟神經遞質的問題有關。
孤獨癥導致因素很多，其中有生物學的因素，有社會學的因素，也有心理的因素。但孤獨癥的因素并沒有一個非常權威的定論。作為心理方面的專業(yè)人士，會更多考慮心理方面的因素。如果有生理的因素，那么心里就不能做什么。但考慮心理的因素，那么我們可做的就多了。這就是理論假設的前提，不否認有遺傳因素。但它需要后天環(huán)境的激活，胎兒大腦發(fā)育的關鍵期。接觸的這個環(huán)境因素導致了帶有這種遺傳易感性的這個個體。在這種特定的環(huán)境下發(fā)生了疾病，所以它是遺傳和環(huán)境因素共同作用的結果。
孤獨癥有三個比較核心的癥狀：1、交流的，社會的交往障礙，不管什么樣形式的交往出現(xiàn)了障礙，可能都有孤獨癥的這種可能性；2、語言交流出現(xiàn)了障礙，比如語言的聲調跟別的孩子都不一樣，不會很多語言的使用，也都是有問題的；3、有很明顯的重復刻板的行為。
孤獨癥有下面幾個表現(xiàn)，第一個表現(xiàn)是關于社會交往溝通能力障礙。第二點是語言發(fā)育明確的差于周圍同齡的孩子因為語言發(fā)育的障礙，也就影響了他的社交或溝通的能力。第三個是興趣愛好比較狹窄比如說其他的孩子，對玩具有廣泛的愛好不僅是飛機大炮，甚至連汽車、槍、球等都會有興趣。而孤獨癥的孩子只對某一樣或者是兩種玩具感興趣，多半的是對那種比較圓溜溜的這樣的感興趣和普通的一般的同齡的孩子的情感是不一樣的，他的情感一般來表現(xiàn)的話比較冷漠比如說對疼痛的刺激，他可能反應比其他的孩子更要低，其他的孩子對疼痛比較敏感，害怕打針針一扎上去就會哭，他可能不會哭說對于情感的話，這方面的話比較冷漠，這個也可以考慮到剛才說的社交溝通能力。
兒童孤獨癥的原因如下： 目前科學家尚未找出孤獨癥的確切病因，一般認為與遺傳因素、大腦結構功能異常和環(huán)境因素有關。 第一、與遺傳因素密切相關，目前的研究發(fā)現(xiàn)，多種基因以及，基因突變，或者染色體疾病，可能是兒童患孤獨癥的原因。 第二、孤獨癥與大腦結構功能的異常有關，研究認為，孤獨癥孩子的癥狀可能是，過多大腦神經元，以及不正常的神經元連接所造成的，因此，孤獨癥是早期大腦異常生長所導致的，而孤獨癥對大腦的影響，并不局限于單一的方面，大腦的多個腦區(qū)，都會受累，比如額葉、顳葉、小腦扁桃體等，另外，核磁影像學研究也證明，孤獨癥患者在解決問題、視覺方面、推理方面，所利用的大腦位置不同于正常人。 第三、孤獨癥與環(huán)境因素密切相關，研究表明，父親的年齡越大，孩子患孤獨癥的可能性也就越大，一些化學元素可以導致，學習障礙和發(fā)育障礙，比如砷、鉛、錳、汞、殺毒劑等，孩子的飲食因素，也是研究的領域之一。
兒童孤獨癥的康復訓練如下： 兒童孤獨癥的康復訓練，應該以教育和行為矯正為主，康復訓練內容是多方面的，最重要的是訓練孩子的基本的生活自理能力，以及必要的社會技能。 第一、幫助孩子創(chuàng)造語言環(huán)境，盡可能多的跟孩子講話，同時，有必要的時候，校正孩子的錯誤發(fā)音； 第二、訓練孩子遵循良好的作息規(guī)律，包括吃飯、睡覺、排便等。 第三、教會孩子基本生活自理能力，同時鼓勵孩子學會自己解決面對問題，比如孩子餓了，要求患兒吃飯，通過反復的強化，來達到孩子訓練的目的； 第四、要教孩子基本生活常識，比如進學校以后，要向老師敬禮，過馬路的時候，要看紅綠燈； 第五、逐步幫助孩子克服已有的不良的習慣； 第六、如果孩子存在明顯的運動障礙，可以適當?shù)陌才潘M行體育活動項目，比如說拍球 ，跳繩 沿直線走等。 第七、訓練孩子的運動平衡能力。 第八、當孩子的程度得到一定改善以后，可以進一步訓練，語言和計算能力。
