多動(dòng)癥只有兒童會(huì)有嗎
注意缺陷多動(dòng)障礙是一個(gè)神經(jīng)發(fā)育障礙,可能會(huì)影響終身的,就是說(shuō)任何兒童的精神疾病,幾乎沒(méi)有一個(gè)病是要命的,但是人都要長(zhǎng)大,大部分這些病在兒童時(shí)期并沒(méi)有治好,它都會(huì)到成年人當(dāng)中去,所以有人做過(guò)一個(gè)初步的估計(jì),50%到60%多動(dòng)癥會(huì)發(fā)展到成年人。
注意缺陷多動(dòng)障礙是一個(gè)神經(jīng)發(fā)育障礙,可能會(huì)影響終身的,就是說(shuō)任何兒童的精神疾病,幾乎沒(méi)有一個(gè)病是要命的,但是人都要長(zhǎng)大,大部分這些病在兒童時(shí)期并沒(méi)有治好,它都會(huì)到成年人當(dāng)中去,所以有人做過(guò)一個(gè)初步的估計(jì),50%到60%多動(dòng)癥會(huì)發(fā)展到成年人。
注意缺陷多動(dòng)障礙是一個(gè)神經(jīng)發(fā)育障礙,可能會(huì)影響終身的,就是說(shuō)任何兒童的精神疾病,幾乎沒(méi)有一個(gè)病是要命的,但是人都要長(zhǎng)大,大部分這些病在兒童時(shí)期并沒(méi)有治好,它都會(huì)到成年人當(dāng)中去,所以有人做過(guò)一個(gè)初步的估計(jì),50%到60%多動(dòng)癥會(huì)發(fā)展到成年人。
延誤治療會(huì)帶來(lái)很多不良的后果,一個(gè)是被當(dāng)成壞孩子,社會(huì)上給他很多壓力,會(huì)有歧視,那么從小就會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生這種逆反、不公平,甚至抱怨或者對(duì)抗這樣的反社會(huì)情緒,所以這樣的孩子,首先學(xué)業(yè)各方面會(huì)受影響,最糟糕的趨勢(shì)就是走向青少年犯罪。
兒童多動(dòng)癥不同于活潑愛(ài)動(dòng),兒童多動(dòng)癥主要表現(xiàn)在出現(xiàn)在學(xué)齡前期或者學(xué)齡期,如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有一些表現(xiàn)一些癥狀持續(xù)六個(gè)月以上,首先第一就是注意缺陷常常不能注意一些細(xì)節(jié)容易被外界刺激所吸引,正在上課聽(tīng)到外面有什么聲音注意力立刻被轉(zhuǎn)移走,在日?;顒?dòng)中常常忘事無(wú)法保持注意力集中別人跟他講話(huà)的時(shí)候他顯得心不在焉不留心聽(tīng)講,常常無(wú)法遵守指令完成作業(yè),常?;乇芑騾拹盒枰3志窦械娜蝿?wù),第二就是多動(dòng)雙手雙腳常常不安穩(wěn)坐的時(shí)候渾身來(lái)回在扭動(dòng),第三就是沖動(dòng)這種孩子常常是控制能力比較差。
安靜的孩子也可能有多動(dòng)癥。 最常見(jiàn)的是單純注意力缺陷型多動(dòng)癥。這類(lèi)孩子平時(shí)并不多動(dòng),甚至看上去還挺安靜,但是他的注意力持久性存在問(wèn)題。上課常走神、發(fā)呆,做作業(yè)時(shí)也不能夠集中精力,常常拖拖拉拉,甚至要父母陪伴才能完成作業(yè)。 隨著學(xué)業(yè)的增加,這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)逐漸下降,這類(lèi)孩子做事缺乏計(jì)劃性,不能夠彈性處理人際關(guān)系,慢慢出現(xiàn)內(nèi)向,孤僻的現(xiàn)象。
早期干預(yù)分成幾個(gè)部分,第一個(gè)部分就是大規(guī)模的,對(duì)所有人群多動(dòng)癥知識(shí)的普及,所有人群,讓大家來(lái)了解什么是多動(dòng)癥,如果發(fā)現(xiàn)多動(dòng)癥應(yīng)該怎么辦,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做,應(yīng)該怎么治療,讓大家有個(gè)正確的認(rèn)知,及早的發(fā)現(xiàn)。第二個(gè)就是有針對(duì)人群的,比如說(shuō)像學(xué)校幼兒園,老師跟心理輔導(dǎo)老師的一個(gè)培訓(xùn),針對(duì)這個(gè)多動(dòng)癥相關(guān)的一些培訓(xùn),讓他們對(duì)這個(gè)多動(dòng)癥有個(gè)更正確的了解,當(dāng)他們碰到這樣一些孩子的時(shí)候,能夠及早的進(jìn)行一個(gè)轉(zhuǎn)診,把他介紹到相關(guān)的,比如說(shuō)多動(dòng)癥的專(zhuān)科醫(yī)院,專(zhuān)科醫(yī)生那邊進(jìn)行進(jìn)一步的診斷,制定治療措施,制定了這些治療方案以后,要跟學(xué)校的老師也好,社區(qū)的醫(yī)生,也好有一個(gè)互相信息的反饋。制定怎樣的目標(biāo),需要社區(qū)醫(yī)生做什么,需要學(xué)校的老師配合做什么,然后要跟家長(zhǎng)去溝通,需要家長(zhǎng)做什么,然后有個(gè)互相的互動(dòng),來(lái)保證這個(gè)方案,能夠正常良好的實(shí)施下去,所以最終目標(biāo)就是怎么樣去降低多動(dòng)癥的發(fā)病率,減少他的危害。
多動(dòng)狀態(tài)隨著年齡的增加會(huì)逐漸減少,但是注意缺陷和沖動(dòng)的癥狀,仍然常常存在 ,經(jīng)過(guò)綜合治療的多動(dòng)癥兒童預(yù)后相對(duì)較好,未經(jīng)治療的多動(dòng)癥兒童,到成年時(shí)大約有三分之一是有多動(dòng)癥的殘留癥狀的或者出現(xiàn)一些反社會(huì)的人格,物質(zhì)依賴(lài)、焦慮抑郁等精神分裂癥狀,總之多動(dòng)癥只有一小部分有自愈的可能性。