多動癥的兒童多數(shù)都存在社交問題，多動癥的核心癥狀是注意缺陷、多動和沖動，多動癥的患兒與人在交流和回答問題時(shí)，不能耐心地傾聽別人說話，往往打斷別人說話或搶答，因些多動癥的孩子，常常不被同齡人所接受，人際關(guān)系比較差，與同伴、教師、父母的關(guān)系也常常存在問題，社會適應(yīng)能力比較差。
多動癥的兒童多數(shù)都存在社交問題，多動癥的核心癥狀是注意缺陷、多動和沖動，多動癥的患兒與人在交流和回答問題時(shí)，不能耐心地傾聽別人說話，往往打斷別人說話或搶答，因些多動癥的孩子，常常不被同齡人所接受，人際關(guān)系比較差，與同伴、教師、父母的關(guān)系也常常存在問題，社會適應(yīng)能力比較差。
腦癱患兒的進(jìn)食能力存在著一些不同的問題，特別是面部肌肉痙攣的、口腔閉合困難的、咀嚼困難的孩子。存在吞咽困難或者喉軟骨發(fā)育的不好，在喂養(yǎng)的時(shí)候，孩子有嗆咳的情況，有的時(shí)候會出現(xiàn)窒息的情況。所以在喂養(yǎng)的時(shí)候，建議家長一定要注意喂養(yǎng)的姿勢，包括體位，正確的喂養(yǎng)方法、手法，以免引起這些食物進(jìn)入氣管引起孩子窒息的情況。
1、要認(rèn)識到多動癥是慢性神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，需要制定長期的計(jì)劃，以及醫(yī)生、家庭、患兒、學(xué)習(xí)等多方面配合；2、采用藥物治療、心理支持行為矯正的綜合治療措施，才能取得良好的效果。多動癥的干預(yù)治療包括藥物治療、行為治療、課業(yè)輔導(dǎo)。
多動的孩子時(shí)間觀念不強(qiáng)，要指定他做家庭作業(yè)的時(shí)間，多動癥的孩子注意力集中時(shí)間比較短，寫作業(yè)我們可以用“番茄工作”法，多動癥的孩子還有沖動的特點(diǎn)，出現(xiàn)一些不當(dāng)?shù)男袨椋覀冇挚梢圆扇「綦x治療，總之，多動癥的孩子在藥物治療的同時(shí)，家長一定要在管教時(shí)，采取一定的行為治療方法。
注意力的特點(diǎn)：是無意注意占優(yōu)勢，有意注意減弱，也就是被動注意占優(yōu)勢，主動注意減弱，他注意力集中的時(shí)間很短暫，強(qiáng)度也弱 ，注意的范圍比較窄，因此多動癥兒童對周圍所有的、無關(guān) 、有關(guān)的刺激都有反應(yīng)，不能濾過無關(guān)刺激。另外多動癥兒童注意的轉(zhuǎn)移也有問題，嚴(yán)重多動癥兒童被動注意也會受影響。
其實(shí)多動癥這個(gè)疾病它也是首發(fā)于兒童青少年，它最多見的是什么時(shí)候是學(xué)齡期，經(jīng)常會有家長說我這個(gè)孩子上小學(xué)以后，其實(shí)這個(gè)孩子是經(jīng)常會被老師叫父母的，因?yàn)樗卸鄤铀鄤拥谋憩F(xiàn)就是坐不住，他有可能做個(gè)小動作。別的孩子都在記筆記都在認(rèn)真聽課，他有可能就是在不停地扭，在凳子上扭做小動作，甚至有的孩子實(shí)在坐不住下座位，這是多動的一個(gè)表現(xiàn)。如果他出現(xiàn)這種表現(xiàn)的話，有可能經(jīng)常會被老師叫父母，另外一個(gè)表現(xiàn)就是注意力不集中，老師在講課的時(shí)候他總是在走神，還有一個(gè)就是沖動情緒不穩(wěn)定，本來大家是需要去排隊(duì)的，他就不能等待他可能要插隊(duì)，甚至動一下前面動一下后面。就是這種多動沖動的一些表現(xiàn)父母是要高度去注意的，可以來專業(yè)的機(jī)構(gòu)來做一些評估，因?yàn)樗怯邢嚓P(guān)的一個(gè)心理認(rèn)知的評估，來確定他是不是一個(gè)多動癥。
