自閉癥早期表現(xiàn)最先的話小孩可以講話，可以叫爸爸媽媽，到了一歲半以后，他的語言發(fā)育遲緩，他就干脆就語言倒退了，他根本就不說話了，然后就是喜歡轉(zhuǎn)圈圈，耍圓的東西，耍籃球皮球。愛自己玩，自言自語。最大的特點(diǎn)就是眼神不跟你交流，如果到了大一點(diǎn)的話，他就根本不跟小朋友玩，出去以后也不給小朋友玩。
自閉癥早期表現(xiàn)最先的話小孩可以講話，可以叫爸爸媽媽，到了一歲半以后，他的語言發(fā)育遲緩，他就干脆就語言倒退了，他根本就不說話了，然后就是喜歡轉(zhuǎn)圈圈，耍圓的東西，耍籃球皮球。愛自己玩，自言自語。最大的特點(diǎn)就是眼神不跟你交流，如果到了大一點(diǎn)的話，他就根本不跟小朋友玩，出去以后也不給小朋友玩。
第一個(gè)就是有沒有目光交流，這個(gè)可能在很早的時(shí)候，可能在嬰兒時(shí)期了，我們說嬰兒時(shí)期的話，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)很早的時(shí)候，這個(gè)孩子就跟你有目光對(duì)視。第二個(gè)就是他不愿意跟人，有著比較親密的擁抱，比如你把他抱在懷里的時(shí)候，他也扭來扭去，他要掙扎，他不喜歡跟人有這么親密的觸覺的接觸。第三個(gè)就是叫他名字，比如我們說八個(gè)月的孩子通常你叫他名字，說花生或者什么什么的，叫他小名的時(shí)候，寶寶，他就回過頭來看你了，但是這種孩子他好像沒有聽見，你可能叫他個(gè)十遍，他可能回應(yīng)你一遍就最最多了，他不會(huì)回頭來看你。
自閉癥是一種廣泛性發(fā)育障礙，多起病于嬰幼兒期。孩子在12~24個(gè)月的時(shí)候，常常就被發(fā)現(xiàn)一些癥狀。那么癥狀較輕的一個(gè)患兒，可能需要36個(gè)月才會(huì)被發(fā)現(xiàn)。會(huì)發(fā)現(xiàn)患兒他有自閉癥，需要從日常的一個(gè)生活中進(jìn)行觀察，他的一個(gè)行為，患兒患有自閉癥，往往從嬰兒期就開始表現(xiàn)出社會(huì)交往的異常。例如患兒與父母缺乏目光的一個(gè)接觸，面無表情。當(dāng)父母擁抱患兒的時(shí)候，缺乏期待的這樣一個(gè)知識(shí)。當(dāng)父母離開的時(shí)候，缺乏依戀的這樣一個(gè)感覺，不能夠正常的融入或者參與其他幼兒的一個(gè)集體活動(dòng)，或者缺乏主動(dòng)性、語言發(fā)育，落后于正常兒童，表現(xiàn)為從嬰兒期就不會(huì)牙牙學(xué)語，或者是學(xué)會(huì)的語言逐漸的喪失。如果出現(xiàn)以上的這樣一些癥狀，就可能患有自閉癥，這個(gè)時(shí)候就要盡早到患兒去正規(guī)的醫(yī)院診治。
1，呼氣延長(zhǎng)伴喘鳴是下氣道梗阻的征象，最常見于病毒性毛細(xì)血管炎以及支氣管哮喘2，中樞性呼吸衰竭早期為潮式呼吸，晚期出現(xiàn)抽泣樣呼吸，嘆息樣呼吸，呼吸暫停等3.輕度缺氧時(shí)出現(xiàn)代償性心率增快，排血量增加，血壓升高4患者可表現(xiàn)為興奮煩躁不安。
怎么去照顧自閉癥的一個(gè)兒童。第1個(gè)，在患兒在做出怪異或者錯(cuò)誤的一個(gè)行為的時(shí)候，我們不能給予懲罰。與其這樣還不如阻止或者糾正、懲罰，只會(huì)對(duì)他們的心理造成更加嚴(yán)重的影響，不利于疾病的康復(fù)。第二，當(dāng)患兒出現(xiàn)一個(gè)偏激的舉動(dòng)的時(shí)候，我們可以試著去思考一下，患兒為什么做這樣的事物的一個(gè)理由和目的。雖然他們的行為我們不能理解，但是他這么做可能存在著什么理由？試著站著他的角度去思考，去想想。第三，如果患兒有做出破壞性的一個(gè)行為，直接的勸阻，是沒有用的。我們可以把患兒的注意力轉(zhuǎn)移到其他可能感興趣的一個(gè)事情上，讓他明白，他這么做是為了他得到更多的一個(gè)樂趣。第四，盡量讓患兒明白什么事情的一個(gè)嚴(yán)重性，讓他明白什么可以做，什么不可以做。當(dāng)然這么做是有一定的一個(gè)難度的。所以需要耐心和時(shí)間去慢慢的一個(gè)引導(dǎo)。
自閉癥早期干預(yù)及盡早的診斷，盡早的康復(fù)。自閉癥患兒他存在有感知覺、言語認(rèn)知、社交理解、能力方面的缺陷，通常也存在有運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性的問題，早期的干預(yù)方法主要有康復(fù)治療、教育性治療等。 干預(yù)越早并長(zhǎng)期堅(jiān)持，可能預(yù)后較好。專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練能夠促進(jìn)患兒社會(huì)化和語言的發(fā)育，減少干擾患者功能和學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)的病態(tài)行為。比如刻板、自傷、侵犯性的行為，采用結(jié)構(gòu)化的教學(xué)以及ABA行為分析，進(jìn)行特殊的行為矯正。 教育性的治療也是自閉癥主要的早期干預(yù)方法之一。教育的目的是教會(huì)患兒有用的一些社會(huì)技能，如日常生活能力的自主能力、與人交往的方式和方法，與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)配合，行為的規(guī)范、公共設(shè)施的利用等最基本的生存技能?？梢垣@得一定的效果。
