醫(yī)生如何與腦血管疾病患者相處
大夫在患者跟前一定不能表現(xiàn)出束手無(wú)策,無(wú)能為力。當(dāng)腦血管疾病度過急性期,病人神志可能已經(jīng)恢復(fù),情緒不穩(wěn)定,這時(shí)候大夫是非常重要的,跟病人只說(shuō)正面的,跟家屬再講實(shí)情,同時(shí)要告家屬跟病人相處時(shí),要相對(duì)委婉一點(diǎn)。從病人的角度出發(fā)設(shè)身處地體諒他的心情,行醫(yī)行為才能到位。
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大夫在患者跟前一定不能表現(xiàn)出束手無(wú)策,無(wú)能為力。當(dāng)腦血管疾病度過急性期,病人神志可能已經(jīng)恢復(fù),情緒不穩(wěn)定,這時(shí)候大夫是非常重要的,跟病人只說(shuō)正面的,跟家屬再講實(shí)情,同時(shí)要告家屬跟病人相處時(shí),要相對(duì)委婉一點(diǎn)。從病人的角度出發(fā)設(shè)身處地體諒他的心情,行醫(yī)行為才能到位。
大夫在患者跟前一定不能表現(xiàn)出束手無(wú)策,無(wú)能為力。當(dāng)腦血管疾病度過急性期,病人神志可能已經(jīng)恢復(fù),情緒不穩(wěn)定,這時(shí)候大夫是非常重要的,跟病人只說(shuō)正面的,跟家屬再講實(shí)情,同時(shí)要告家屬跟病人相處時(shí),要相對(duì)委婉一點(diǎn)。從病人的角度出發(fā)設(shè)身處地體諒他的心情,行醫(yī)行為才能到位。
與認(rèn)知障礙患者相處:首先不能和患者去進(jìn)行狡辯或者和患者進(jìn)行講道理,因?yàn)橛行┎∪藢?duì)你所講的道理并不是很明白。其次幫助病人完成的一些日常生活。第三鼓勵(lì)患者去主動(dòng)地完成一些日常生活當(dāng)中的事,而不是以責(zé)備或者是批評(píng)為主。
腦血管預(yù)防分為一級(jí)預(yù)防和二級(jí)預(yù)防,所謂的一級(jí)預(yù)防就是指腦血管還病沒有發(fā)病沒有出現(xiàn)腦血管病之前進(jìn)行的預(yù)防。二級(jí)預(yù)防就是指這個(gè)病人出現(xiàn)了腦梗塞、腦出血之后的預(yù)防,這就是所謂的一級(jí)預(yù)防和二級(jí)預(yù)防。飲食的習(xí)慣要清淡、多吃蔬菜、多喝水。特別到了人上了歲數(shù)以后,足量的水分是非常重要的,不管有心臟的問題還是腦血管的問題,誘因往往就是因?yàn)槿彼缓笱鹤冋吵硪院蟪霈F(xiàn)問題,所以說(shuō)養(yǎng)成一個(gè)經(jīng)常喝水的習(xí)慣,也是很重要的,其他的包括良好的作息時(shí)間,不去熬夜,還有一個(gè)精神因素,如果精神壓力過大對(duì)心腦血管的影響是非常大的。
腦梗塞病人很典型的癥狀,如大家在一起吃飯,發(fā)現(xiàn)有的人筷子掉了,或突然站起來(lái)摔倒了,有時(shí)突然語(yǔ)言不清或自己感覺眼前發(fā)黑,這時(shí)都要想到急性腦梗塞的可能,及時(shí)到就近的醫(yī)院卒中中心進(jìn)行篩查或診治。 首先如果是小梗塞,錯(cuò)過了溶栓期,可能會(huì)留下神經(jīng)系統(tǒng),功能缺陷的癥狀,遺留神經(jīng)系統(tǒng)損傷,而大面積腦梗塞,如錯(cuò)過了取栓期或者溶栓窗,可能導(dǎo)致病人昏迷,嚴(yán)重的會(huì)死亡,永久性的遺留神經(jīng)系統(tǒng)功能癥狀。
出血性腦血管病一般是腦內(nèi)的血管破裂,導(dǎo)致血液進(jìn)入腦實(shí)質(zhì)或者腦室系統(tǒng)以及蛛網(wǎng)膜下腔。主要包括腦出血、腦室出血、蛛網(wǎng)膜下腔出血,還有比較特殊的腫瘤繼發(fā)出血,它引起腦神經(jīng)系統(tǒng)功能缺損,主要是由于出血以及其周圍水腫帶的占位效應(yīng),壓迫神經(jīng)所致。 缺血性腦血管疾病是由腦部的供血?jiǎng)用}被原位形成的血栓或者其他部位來(lái)的血栓堵住,導(dǎo)致遠(yuǎn)端的供血區(qū)域發(fā)生缺血、缺氧,引起神經(jīng)細(xì)胞壞死,所產(chǎn)生的一系列臨床癥狀。
孩子有了抽動(dòng)癥以后,特別是家長(zhǎng)和老師首先要給孩子心理上的支持,無(wú)論他的動(dòng)作或者是癥狀出現(xiàn)一些怪異的情況,不要去取笑也勸阻其他的同學(xué),他這種疾病通過正確的治療的話是可以完全康復(fù)的,就是給他減少心理壓力;再就是使孩子的情緒、心理有一個(gè)放松的這個(gè)環(huán)境,再一個(gè)就是不要過意的特意的給孩子就是過多地增加這個(gè)學(xué)習(xí)的指標(biāo)和一些學(xué)習(xí)任務(wù)。