自閉癥的語言訓練方式
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提示：本內(nèi)容不能代替面診，如有不適請及時線下就醫(yī)
在對孩子進行言語訓練的工作，也主要是在家庭中進行語言的訓練，需要較為寬松的一個生活的空間，良好的生活氛圍和家長的主動引導，可以在保持充足的社會性接觸的情況下，不斷的讓孩子與社會人群保持聯(lián)系，進行對話，為孩子提供模仿和學習的機會。訓練的過程中也要講究循序漸進的一個過程，遵從以下的步驟。第1個，就基本呼吸的一個訓練，要幫助患兒學會有口吐氣，學會控制說話時的一個氣息。第二，注意強化，偶爾的發(fā)音。正常兒童的言語，實際上也是在父母的不斷強化下逐漸發(fā)展起來的，并嘗試著更多的一個發(fā)音的一個機會。第三，運動、模仿方式、身體運動模仿，是患兒最終學會口唇運動和發(fā)音模仿的前提?？诖竭\動和舌頭運動的模仿?？诖竭\動和舌頭運動的模仿是學習發(fā)音最為基礎(chǔ)的一個重要環(huán)節(jié)。第五，發(fā)音的模仿。在完成以上的步驟以后，患兒將具備模仿、口唇動作、舌頭動作和有土氣的這樣一個能力。此時就可以開始對患兒進行一個發(fā)音的一個訓練。
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在對孩子進行言語訓練的工作，也主要是在家庭中進行語言的訓練，需要較為寬松的一個生活的空間，良好的生活氛圍和家長的主動引導，可以在保持充足的社會性接觸的情況下，不斷的讓孩子與社會人群保持聯(lián)系，進行對話，為孩子提供模仿和學習的機會。訓練的過程中也要講究循序漸進的一個過程，遵從以下的步驟。第1個，就基本呼吸的一個訓練，要幫助患兒學會有口吐氣，學會控制說話時的一個氣息。第二，注意強化，偶爾的發(fā)音。正常兒童的言語，實際上也是在父母的不斷強化下逐漸發(fā)展起來的，并嘗試著更多的一個發(fā)音的一個機會。第三，運動、模仿方式、身體運動模仿，是患兒最終學會口唇運動和發(fā)音模仿的前提。口唇運動和舌頭運動的模仿。口唇運動和舌頭運動的模仿是學習發(fā)音最為基礎(chǔ)的一個重要環(huán)節(jié)。第五，發(fā)音的模仿。在完成以上的步驟以后，患兒將具備模仿、口唇動作、舌頭動作和有土氣的這樣一個能力。此時就可以開始對患兒進行一個發(fā)音的一個訓練。
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自閉癥兒童的一個訓練，其實包括有很多方面，其中對于注意力的訓練也是康復訓練的一個重要內(nèi)容。目前對于自閉癥兒童的一個康復訓練，主要有應用行為分析法和心智解讀，兩種方法。其中涉及到注意力訓練力，比較適用的是應用行為分析法，應用行為分析法的一個理論，實際上就是操作條件反射，也就是說所有人都可以通過有目的的行為來獲取所需要的東西，得到的東西，就是對行為的一個獎賞，并會強化鞏固這種行為。對注意力的訓練，實際上就是在這種理論的支持下進行的，與注意力訓練同時進行的，還可以有包括生活的一個自理能力的訓練，語言交流能力的訓練、模仿訓練、運動能力訓練等等。具體的操作方法，建議去專業(yè)的機構(gòu)，專業(yè)的老師指導下來完成。
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自閉癥兒童進行康復訓練的一個專業(yè)機構(gòu)很少，訓練時間也有限，那么他就需要家長也承擔起康復訓練的一個任務。在孩子進行康復訓練的一個過程中，家長需要學習相關(guān)的一個專業(yè)知識和專業(yè)的訓練方法。在家里可以對孩子進行簡單的康復訓練，同時和孩子保持一個互動，如和孩子進行跟年齡相仿的親子游戲，更好的促進孩子交往能力的一個提高，改善孩子語言和行為的缺陷。比如親子游戲。另外家長在家里要做到不讓孩子單獨玩，或者單獨在那里閑著，家長要時時刻刻跟孩子做一個互動和交流，可以根據(jù)孩子的年齡水平、與孩子進行一些跟年齡相適應的親子游戲，更好地促進孩子這種社交能力的一個恢復和提升，以及改善孩子言語和行為問題的一個缺陷。這里往往會收到一定的效果。
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自閉癥孩子他的一個飲食干預方法，主要有以下幾種。第1個，讓孩子吃去蛋白質(zhì)飲食，稱為麩子蛋白質(zhì)飲食干預法，及讓孩子不吃麥類和蛋白質(zhì)類的一個食物。比如說饅頭等等。第二，讓孩子多吃谷類食物，還有就是蔬菜、水果、蘑菇、堅果、這樣一些食物。第三，不要給自閉癥孩子吃辛辣的一個食品。自閉癥小孩他的飲食要引起高度的一個重視，同時需要注意病兒的一個胃腸功能它是否有異常，不要讓孩子挑食和偏食。這樣通過飲食干預自閉癥，才會有一定的作用。這里方法稱為自閉癥的飲食干預療法。
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語言發(fā)育遲緩和自閉癥的孩子有著比較明顯的區(qū)別。
說話晚、語言發(fā)育遲緩的孩子，除語言發(fā)育完以外，其它系統(tǒng)發(fā)育均與正常孩子相似，包括能聽懂大人的語言表達，能聽從指揮，能喜形于色，能表露喜怒哀樂，能用肢體語言來進行交流，能和其他孩子融洽玩耍，對人很熱情，有自我能力，喜怒哀樂都能明確表現(xiàn)。
而自閉癥的孩子則表現(xiàn)出冷酷，對周圍環(huán)境不感興趣，不會微笑，不與人交流，也不與人親近。
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自閉癥與兒童語言發(fā)育障礙的區(qū)別如下：
第一、自閉癥的表現(xiàn)，主要是社會交往障礙，這些孩子沒有交往的能力。許多自閉癥患兒，缺乏社會交往能力，他們不能與小朋友一起玩耍，或者不能很好的一起玩玩具，或者不能與小朋友做感興趣的活動，不喜歡參與很多人的游戲。
第二、自閉癥孩子會有很多的行為異常，比如脾氣很古怪，做事情喜歡單一的方式，不喜歡隨意改變，一旦養(yǎng)成了習慣，就無法輕易改變。
第三、自閉癥兒童常存在語言退化，有些患兒從小會有正常的語言發(fā)育，而隨著年齡增長，患兒的語言功能會倒退，發(fā)音減少。
對于語言發(fā)育遲緩的孩子，首先沒有交往障礙，可以同其他兒童一起游戲、互相溝通，甚至可以通過肢體語言進行交往，但是這些兒童，由于語言上的障礙，很容易受到其他小朋友的排斥，其次，這類兒童的學習能力正常，可以學習、模仿同齡兒童，能夠理解所有的指令，可以掌握新的知識，還喜歡聽故事，想象力也很豐富，這類兒童沒有退化的表現(xiàn)，能力與同齡兒童相仿，智力也正常。
