兒童自閉癥的一個測試量表，他是在1978年所編制的，那么這個量表的話一共有57道題，他的回答是是或者不是，篩查界限為57分，診斷分為67分，每道題的評分是依據該題在量表中的負荷大小，分別1、2、3、4、4個等級的評分，每一項都有特定的歸屬的一個因子，量表中也做了相應的因子和得分。那么這個量表，作為醫(yī)生檢測兒童是否患有自閉癥，它是一種簡單的一個方法，但是它僅僅具有診斷的一個參考依據，而并不能作為判定是否有自閉癥的一個診斷結果的依據。要確診他還是要結合到患兒的一個臨床方面的一些具體情況，才能夠做出。
兒童自閉癥的一個測試量表，他是在1978年所編制的，那么這個量表的話一共有57道題，他的回答是是或者不是，篩查界限為57分，診斷分為67分，每道題的評分是依據該題在量表中的負荷大小，分別1、2、3、4、4個等級的評分，每一項都有特定的歸屬的一個因子，量表中也做了相應的因子和得分。那么這個量表，作為醫(yī)生檢測兒童是否患有自閉癥，它是一種簡單的一個方法，但是它僅僅具有診斷的一個參考依據，而并不能作為判定是否有自閉癥的一個診斷結果的依據。要確診他還是要結合到患兒的一個臨床方面的一些具體情況，才能夠做出。
自閉癥這個疾病目前來說，其實它是沒有一個特效的治療辦法，可能現(xiàn)在在中國大部分社區(qū)，在北京是這樣就是每個區(qū)縣都有自己的孤獨癥的這樣的一個培訓中心，這個其實是政府給予了大力的支持，我們經常會在單位、醫(yī)院也有這種孤獨癥的一個評估、評殘的一個中心。其實這就提示它現(xiàn)在的治療其實還是集中在這種培訓中心，給他去做一個人際交流，這種社會規(guī)則的這種培訓、教育。其實也是醫(yī)務工作者跟教育者去相互合作，當然父母也是必不可免的，要三方的一個合作來對患兒做一個訓練、培訓。這個過程是非常艱難的需要花費很多的心血甚至半年孩子可能只會學會其中一個非常簡單的一個禮儀，即便是非常艱難也要不停地去通過培訓、養(yǎng)育包括我們通過一些心理的方法來改善這個患兒的這種障礙，在不斷長大的過程當中這個孤獨癥患兒他可能會出現(xiàn)一些情緒問題、行為問題。當這種培訓方法改善不了的時候，我們可能需要適量的藥物來進行干預，這是它的一個目前的一個治療的一個現(xiàn)狀。
兒童自閉癥就是孤獨癥，它主要有三方面的表現(xiàn)，第一個首先就是語言功能的喪失，這種孩子基本上就不說話了，他要想表達他的意愿，基本上就是靠一些手勢和動作，比如說他想吃飯了，那他就拉著爸爸媽媽就去，往桌子那領，或者他想看電視他又不會開，他就會拉著你手指著電視，讓你幫他打，其實你能明白他的意思，他可以準確表達出他的意思，但不是用語言來表達，另外一個就是不與人，不愿意跟小朋友玩，而且基本上不與人，有這種眼神的交流，就是你看他他不看你，他也不看別的小孩兒，就是自己玩兒，自己可以玩兒挺嗨的，看電視，看電視使勁看，聽音樂都可以，但他就是不跟小朋友玩，而且他基本上你看他你問他，他都不看你，就是沒有這種語言的交流，還有一個就是，大多數孩子有一些刻板的行為，比如這種孩子特別喜歡玩那種撕紙，或者是玩兒車輪子，或者是玩球，一種圓形的東西可能就比較感興趣，而且有一些孩子畫畫畫的特別好，所以這種自閉癥的孩子，其實并不是智力差，他們都挺聰明的，這些孩子都比較聰明，但是他主要是活在，自己的這么一個世界里，不與外界交流，這孩子可以學東西學的，他不是跟你學東西，他自己感興趣的東西，他可以做的非常好，畫畫畫的非常好，但是他就學語言，就是沒有語言的交流，也不會學任何東西，所以這種孩子就是，沒有什么生活的能力。
自閉癥孩子的特征： 1、語言的障礙，包括了我們說話語言和非語言溝通的障礙； 2、社會交往的障礙，與人的接觸，包括我們的社會性的目光對視，社會性的分享，還有關注力比較差； 3、重復刻板的行為和狹隘的興趣，也就是重復的，漫無目的的進行一些事情。
關于自閉癥有以下的誤區(qū)。 誤區(qū)1，會說話的孩子不是自閉癥患者，自閉癥會導致社交障礙，狹隘的興趣和刻板重復的行為。自閉癥不僅是一種語言的障礙，每個孩子都存在個體差異，只有少數孩子語言過多或者以自我為中心。 誤區(qū)2，對孩子關注不夠會導致自閉癥。自閉癥與孩子的教養(yǎng)無關。自閉癥的病因仍不清楚，通常與遺傳或環(huán)境的高危因素的復雜性有關系。 誤區(qū)3，跟著電子產品說話也是一樣的。良好的語言環(huán)境是兒童語言發(fā)展的有機土壤，糟糕的語言環(huán)境會影響語言的交流，而手機和平板電腦等電子產品不利于兒童的語言發(fā)展和相互的交流。缺乏家庭情感和父母的刺激會影響到兒童語言的發(fā)展。 誤區(qū)4，孩子不會說話是因為舌系帶太短，舌頭下的肌腱叫做舌系帶，系帶太短會影響到兒童的發(fā)音，可能導致發(fā)音的不清，但不會影響到兒童發(fā)音的數量。 誤區(qū)5，孩子不會說話，多教教就行了。大多數語言發(fā)展遲緩或者是語言障礙的兒童，無法康復，只能通過專業(yè)的語言訓練來加以矯正和改善。三歲前科學干預可以改善語言的交流，預防語言發(fā)展障礙的發(fā)生。
大多數自閉癥的患兒在兩歲以后可表現(xiàn)出一些癥狀，嚴重的患兒，甚至在一歲以內即可表現(xiàn)出來。自閉癥患兒他的一個早期癥狀，包括以下4個方面。第1個，就是言語系統(tǒng)發(fā)育較差，這一類癥狀是大多數兒童就診的一個主要因素。通常到了開口說話的年齡還不會說話，或者出現(xiàn)言語的倒退現(xiàn)象。第二就是一個人際交往的障礙，表現(xiàn)為沒有目光的一個對視，表情的冷漠，缺乏渴望父母和旁人擁抱的一個姿態(tài)和表情，也不會表現(xiàn)出愛撫他的這個時候的愉悅的表情。第三，他對周圍事物缺乏應有的興趣，對正常兒童所喜歡的游戲、玩具均無熱情，反而喜歡一些非玩具性的一個物品。如瓶蓋、紙張、而且持續(xù)時間在很長的時間，比如說10分鐘、20分鐘甚至半個小時，他也不會出現(xiàn)一個厭倦。第四，行為方式的刻板。病兒他執(zhí)著于日常活動程序，保持不變，一旦被改變，就會出現(xiàn)出明顯的不開心、焦躁等情緒，甚至可能出現(xiàn)反抗的一個行為。
