孩子語(yǔ)言表現(xiàn)障礙
閱讀：6.95k
提示：本內(nèi)容不能代替面診，如有不適請(qǐng)及時(shí)線下就醫(yī)
孩子語(yǔ)言表現(xiàn)障礙
相關(guān)視頻推薦
-
-
什么是語(yǔ)言發(fā)育障礙？
閱讀：3.11w
- 語(yǔ)言發(fā)育障礙：
語(yǔ)言發(fā)育障礙是指語(yǔ)言理解表達(dá)以及交流出現(xiàn)障礙和偏離，可以存在于任何發(fā)育遲緩和障礙的兒童，從而影響兒童理解，如感受語(yǔ)言、恰當(dāng)使用詞匯、表達(dá)語(yǔ)言的能力，大多是由于大腦功能發(fā)育不全或功能障礙所導(dǎo)致。
另外，智力低下、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音器官疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素，也是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因。
而語(yǔ)言發(fā)育遲緩的臨床表現(xiàn)主要有：一、構(gòu)音的異常及說(shuō)話不清晰，個(gè)別發(fā)音錯(cuò)誤，以至于別人聽(tīng)不懂患兒的話；二、嗓音問(wèn)題，可以是功能性的，也可以是器質(zhì)性的，表現(xiàn)為患兒說(shuō)話音調(diào)響度因子過(guò)敏異常；三、流利性問(wèn)題，表現(xiàn)為說(shuō)話中有停頓、重復(fù)延長(zhǎng)和阻塞；四、語(yǔ)言遲緩，是指兒童語(yǔ)言發(fā)育遵循正常兒童的順序，但是患兒發(fā)育的速度比較慢，而語(yǔ)言障礙是指兒童語(yǔ)言發(fā)育偏離正常順序，患兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方式，常有差異。
-
段桂琴
-
-
孤獨(dú)癥患兒有哪些語(yǔ)言理解障礙
閱讀：4.44w
- 孤獨(dú)癥患兒語(yǔ)言理解障礙表現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)言的理解上，孩子對(duì)一些指令往往不太明白，就不會(huì)依從家長(zhǎng)，他們也往往理解不了一些幽默的、隱喻的話。孤獨(dú)癥患兒的語(yǔ)言障礙還表現(xiàn)在語(yǔ)言的形式和內(nèi)容上異常，具體表現(xiàn)為他們可能會(huì)模仿或重復(fù)語(yǔ)言，我們說(shuō)什么，他說(shuō)什么，比如，我們說(shuō)不能把這個(gè)東西給你爸爸，他就會(huì)說(shuō)，不能給你爸爸，即對(duì)語(yǔ)言的理解有問(wèn)題。還有一些孩子模仿電視、動(dòng)畫片、廣告的詞匯，往往重復(fù)說(shuō)一些話。這些不是一種交往的特定的語(yǔ)言，他們用自己的一些詞匯來(lái)描述事情，而不是我們通常的詞匯，往往他們這些詞匯可能會(huì)一些障礙或語(yǔ)法錯(cuò)誤，這種孩子分辨不清你我、昨天今天。
-
吳寶錚
-
-
自閉癥與語(yǔ)言發(fā)育障礙有什么區(qū)別
閱讀：3.06w
- 自閉癥與兒童語(yǔ)言發(fā)育障礙的區(qū)別如下：
第一、自閉癥的表現(xiàn)，主要是社會(huì)交往障礙，這些孩子沒(méi)有交往的能力。許多自閉癥患兒，缺乏社會(huì)交往能力，他們不能與小朋友一起玩耍，或者不能很好的一起玩玩具，或者不能與小朋友做感興趣的活動(dòng)，不喜歡參與很多人的游戲。
第二、自閉癥孩子會(huì)有很多的行為異常，比如脾氣很古怪，做事情喜歡單一的方式，不喜歡隨意改變，一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，就無(wú)法輕易改變。
第三、自閉癥兒童常存在語(yǔ)言退化，有些患兒從小會(huì)有正常的語(yǔ)言發(fā)育，而隨著年齡增長(zhǎng)，患兒的語(yǔ)言功能會(huì)倒退，發(fā)音減少。
對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，首先沒(méi)有交往障礙，可以同其他兒童一起游戲、互相溝通，甚至可以通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)行交往，但是這些兒童，由于語(yǔ)言上的障礙，很容易受到其他小朋友的排斥，其次，這類兒童的學(xué)習(xí)能力正常，可以學(xué)習(xí)、模仿同齡兒童，能夠理解所有的指令，可以掌握新的知識(shí)，還喜歡聽(tīng)故事，想象力也很豐富，這類兒童沒(méi)有退化的表現(xiàn)，能力與同齡兒童相仿，智力也正常。
-
段桂琴
-
-
對(duì)于兒童語(yǔ)言發(fā)育障礙應(yīng)該做些什么？語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練時(shí)需要注意
閱讀：3.32w
- 兒童語(yǔ)言發(fā)育障礙的處理，以及語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練的注意事項(xiàng)如下：
處理：預(yù)防兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，要從創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境開(kāi)始，讓兒童從嬰兒期就生活在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，多跟兒童進(jìn)行言語(yǔ)交流，比如在逗孩子玩耍的時(shí)候，多用語(yǔ)言刺激，邊說(shuō)邊玩，促進(jìn)孩子語(yǔ)言發(fā)育，兩到三歲是兒童學(xué)習(xí)口語(yǔ)的關(guān)鍵期，應(yīng)該讓兒童多聽(tīng)各種聲音 ，如果發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言落后于同齡兒童，要及早就醫(yī)，查找原因，積極采取語(yǔ)言康復(fù)之訓(xùn)練。
訓(xùn)練：在語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練中，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題，第一、構(gòu)音異常治療，首先，讓治療師選擇目標(biāo)音，幫助患兒正確發(fā)音，其次，進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，可以用語(yǔ)音定位法；第二、語(yǔ)音異常治療，包括制定目標(biāo)方法策略，家庭配合，家人與患兒溝通時(shí)，不要只渴求孩子準(zhǔn)確發(fā)音和說(shuō)話，應(yīng)該鼓勵(lì)患兒用手勢(shì)，指點(diǎn)動(dòng)作繪圖和其它的方法表達(dá)自己的意圖，而且治療訓(xùn)練最好是在購(gòu)物、準(zhǔn)備食物、吃飯、做個(gè)人衛(wèi)生等日常生活中進(jìn)行。
-
段桂琴
-
-
焦慮障礙有什么表現(xiàn)
閱讀：4.17w
- 焦慮障礙主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、情緒方面也叫心理或叫精神方面，表現(xiàn)為緊張、恐懼 、害怕、心神不寧；
2、軀體方面的表現(xiàn)，也叫生理方面的表現(xiàn)，往往會(huì)表現(xiàn)為各個(gè)系統(tǒng)的功能紊亂的癥狀。比如說(shuō)在消化系統(tǒng)方面，表現(xiàn)為口干 腹瀉 便秘 消化不良；在心血管方面表現(xiàn)為心慌 氣短 心悸 出汗；那么在內(nèi)分泌方面還表現(xiàn)為女性的月經(jīng)失調(diào)；泌尿系統(tǒng)方面表現(xiàn)為尿頻 尿急；在風(fēng)濕方面，表現(xiàn)為疼痛性的焦慮，疼痛的焦慮。頭痛、軀體疼痛或者是見(jiàn)到風(fēng)寒的冷痛，除外風(fēng)濕疾病，將它定義為焦慮性的疼痛；
3、神經(jīng)運(yùn)動(dòng)性不安，這樣的焦慮表現(xiàn)為坐臥不寧、坐立不安。
-
田峰
-
-
驚恐障礙有哪些表現(xiàn)
閱讀：9.88w
- 驚恐障礙它又叫急性的焦慮癥，但它主要表現(xiàn)的一個(gè)是驚恐發(fā)作，等于他是突然出現(xiàn)的強(qiáng)烈的這種內(nèi)心的這種恐懼感，失控感，瀕死感，那病人非常的痛苦，明知道沒(méi)有必要，但是病人就是控制不了，甚至出現(xiàn)心慌 、胸悶 、氣短、心跳加快，甚至可能要出現(xiàn)這種呼吸困難、暈厥這種的狀態(tài)。
-
安鳳榮
