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      崔永華主任醫(yī)師
      精神科

      幼兒分離焦慮癥和兒童分離焦慮癥的區(qū)別

      閱讀:7.05w 提示:本內(nèi)容不能代替面診,如有不適請及時(shí)線下就醫(yī)

      它的區(qū)別主要是不同年齡的孩子,他的心理發(fā)育水平不一樣,他情緒表達(dá)的方式不一樣,所以他行為表現(xiàn)的方式不一樣。舉個(gè)例子,一個(gè)3歲以前的幼兒或者嬰幼兒,他可能就哭鬧甚至打鬧、摔東西的方式,而一個(gè)3到6歲的大點(diǎn)的孩子他可以表現(xiàn)為驚恐,比方表現(xiàn)為話少,表現(xiàn)為躲在一邊不敢出門或者表現(xiàn)為害怕黑夜,表現(xiàn)為一個(gè)人晚上不敢去廁所,不敢一個(gè)人睡甚至?xí)憩F(xiàn)為他有很多幻想,比方他會(huì)幻想他父母是不是就不要他了,他會(huì)幻想是不是他的生活就要發(fā)生巨大的改變,所以每個(gè)人不同的年齡,由于他心智成熟度不一樣,發(fā)育水平不一樣,他表現(xiàn)出來的情緒行為會(huì)有所區(qū)別的。

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        區(qū)別主要是不同年齡的孩子,他們的心理發(fā)育水平不一樣,他們的情緒表達(dá)的方式不一樣,所以他們行為表現(xiàn)的方式也不一樣。舉個(gè)例子,一個(gè)3歲以前的幼兒或者嬰幼兒,他們可能就會(huì)哭泣,打鬧或者摔東西的方式,而一個(gè)3到6歲的孩子,他表現(xiàn)為驚恐。比如表現(xiàn)為話少,躲在一邊,不敢出門,或者表現(xiàn)為害怕黑夜,一個(gè)人晚上不敢去廁所,不敢一個(gè)人睡眠,甚至表現(xiàn)為有很多幻想,比如會(huì)幻想父母是不是不要他了,幻想他們的生活是否會(huì)發(fā)生很大的改變,所以每個(gè)人的不同年齡段由于心智程度不一樣,發(fā)育水平不一樣,他們表現(xiàn)出的情緒會(huì)有很大的區(qū)別。每個(gè)孩子都會(huì)長大,所以父母要學(xué)會(huì)放手,因此父母要幫助孩子克服分離焦慮癥,讓孩子多和不同的人接觸。孩子對父母和熟悉環(huán)境的依賴也會(huì)導(dǎo)致他對幼兒園的不良反應(yīng)。父母可以創(chuàng)造孩子和其他人接觸的機(jī)會(huì),到幼兒園接孩子的時(shí)候可以不馬上接回家。如果孩子喜歡,可以讓他多和小朋友玩玩,回到家以后也可以讓他自由活動(dòng)。
        劉臣
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        幼兒和兒童分離焦慮癥可能從本質(zhì)上的區(qū)別就是一個(gè)年齡上的一個(gè)劃分,統(tǒng)稱為0到18歲都是兒童青少年,其實(shí)有一個(gè)更細(xì)的劃分剛出生的0到1歲他是一個(gè)嬰兒期,1到3歲我們說他是乳兒期,相對來說劃的比較清楚,4到6歲幼兒園的期間是一個(gè)幼兒期,等他上了小學(xué)以后他是一個(gè)兒童期,等他上了初中高中以后是一個(gè)青少年期可能就是一個(gè)年齡的,這種更細(xì)化的一個(gè)劃分,但是總體來說這個(gè)疾病并沒有本質(zhì)上的一個(gè)區(qū)別,從癥狀學(xué)到嚴(yán)重程度到持續(xù)時(shí)間本質(zhì)上是沒有什么大的區(qū)別的。但是可能在表現(xiàn)形式上是有些不一樣的,根據(jù)他不同的年齡表現(xiàn)形式上是有些不一樣,幼兒期可能只是養(yǎng)育起來會(huì)比較困難,父母上班就哭鬧個(gè)不停,在他沒有上幼兒園的時(shí)候是這樣,上了幼兒園以后可能表現(xiàn)一進(jìn)幼兒園就開始哭就不肯去上學(xué)。上小學(xué)以后可能也是上學(xué)比較困難,一上學(xué)就出現(xiàn)一些分離性的這種焦慮這種問題,其實(shí)主要還是跟他所處的一個(gè)境遇有關(guān)系,但是總體上本質(zhì)上是沒有什么大的區(qū)別的。
        何凡
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        兒童分離性焦慮癥是特發(fā)于童年的情緒障礙中的一種,是指兒童與其所依戀對象分離時(shí)產(chǎn)生的,與其發(fā)育水平不相稱。過度的焦慮情緒致兒童逐漸對主要撫養(yǎng)人產(chǎn)生依戀后,幾乎所有的兒童都曾經(jīng)因父母或主要養(yǎng)育者分離而焦慮,當(dāng)這種焦慮程度嚴(yán)重到影響兒童的正常生活,如上幼兒園、上學(xué)、日常生活、娛樂活動(dòng)、就寢等,同時(shí)持續(xù)時(shí)間超過一個(gè)月時(shí)則稱為分離性焦慮癥。
        楊隆
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        兒童分離焦慮癥是特發(fā)于兒童的情緒障礙中的一種,是指兒童與其所以戀的對象分離時(shí),產(chǎn)生的與其發(fā)育水平不相稱的。過度的焦慮情緒致兒童逐漸對主要撫養(yǎng)人,產(chǎn)生依戀后幾乎所有的兒童,都曾因與父母或主要撫養(yǎng)者分離而焦慮,當(dāng)這種焦慮程度嚴(yán)重到影響兒童的正常生活。
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        為自己的孩子所在乎是每個(gè)父母都會(huì)感到幸福的事,但是他們終究要學(xué)會(huì)長大,要學(xué)會(huì)放手,因此父母要幫助孩子克服分離焦慮癥,要有一段分離緩沖期。當(dāng)父母需要和孩子分離時(shí),應(yīng)有一段緩沖時(shí)間,讓父母接替者之間有角色的傳遞,一方面讓接替者產(chǎn)生信心,另一方面可以讓接替者了解你的孩子的一些生活習(xí)慣,照顧孩子的方式和態(tài)度,如果接替者能充分配合,則能減少孩子面對焦慮,所帶來的焦慮和不適應(yīng)行為。
        劉臣
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        一、癥狀標(biāo)準(zhǔn),兒童與其依賴對象分離,產(chǎn)生過度的焦慮情緒,至少有下列三項(xiàng),過分擔(dān)心依賴對象,可能遇到傷害或害怕依賴對象一去不復(fù)返。二、嚴(yán)重標(biāo)準(zhǔn),日常生活和社會(huì)功能受損。三、病程標(biāo)準(zhǔn),起病于6歲前,符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn),至少一個(gè)月排除標(biāo)準(zhǔn),不是由于廣泛發(fā)育障礙,精神分裂癥,兒童恐懼癥,以及有焦慮癥狀的其他癥狀所致。
        劉臣