嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展有個(gè)體差異，說(shuō)話有早晚，而且一般男嬰兒比女嬰兒開(kāi)口稍微晚些。這是正常現(xiàn)象，不主張家長(zhǎng)拿寶寶做比較。給嬰兒充分的語(yǔ)言環(huán)境，有一天，他會(huì)給你欣喜的。

嬰兒說(shuō)話晚是由什么原因引起的？

　　嬰兒開(kāi)口說(shuō)話的能力主要受兩類因素影響，一是生理?xiàng)l件，如先天性聽(tīng)覺(jué)器官或大腦某些部分受損、先天體質(zhì)差、遺傳等，都會(huì)影響語(yǔ)言能力發(fā)展。二是嬰兒所處的外界環(huán)境，包括良好的語(yǔ)言氛圍，幼兒語(yǔ)言的互動(dòng)對(duì)象和交流的機(jī)會(huì)等。

　　一　語(yǔ)言環(huán)境是否過(guò)于復(fù)雜?，F(xiàn)在很多家庭里，語(yǔ)境不統(tǒng)一，如寶寶的奶奶說(shuō)地方話，媽媽說(shuō)廣東話，而爸爸說(shuō)普通話。同時(shí)面對(duì)幾種不同的語(yǔ)言，讓處在語(yǔ)言敏感期的嬰兒不知道自己究竟該跟誰(shuí)學(xué)，他很可能會(huì)選擇不說(shuō)。

　　二　是否包辦代替太多，讓嬰兒缺少開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)。很多“勤快”家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，讓嬰兒懶于說(shuō)話，失去了學(xué) 說(shuō)話的動(dòng)力。如孩子想喝水，剛想張嘴提出要求，這時(shí)眼明手快的父母就已經(jīng)把水杯遞了過(guò)去。時(shí)間久了，孩子就會(huì)形成惰性心理，不愿再?gòu)堊煺f(shuō)話，而是通過(guò)手勢(shì) 和眼色來(lái)表達(dá)自己的需求。

　　三　是否與嬰兒缺乏交流，讓嬰兒沒(méi)有學(xué)說(shuō)話的語(yǔ)境?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭里都是老人帶孩子，而老人本來(lái)就話少喜靜，如果父母下班后再不和孩子進(jìn)行充分的語(yǔ)言交流，那么孩子就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)言的情境，語(yǔ)言發(fā)展自然受影響。

　　四　是否常對(duì)嬰兒指責(zé)、擔(dān)憂說(shuō)話晚。很多家長(zhǎng)都喜歡把自家寶寶和同齡嬰兒做比較，如果當(dāng)著外人批評(píng)嬰兒說(shuō)話不如別的小朋友清楚流利，甚至嘲笑寶寶讀音不準(zhǔn)確，都會(huì)刺傷他的自尊心，讓嬰兒對(duì)開(kāi)口說(shuō)話產(chǎn)生恐懼和厭惡心理。

嬰兒說(shuō)話晚應(yīng)該如何診斷？

　　一般嬰兒出生就會(huì)哭，3~4個(gè)月開(kāi)始咿呀作語(yǔ)，7~8個(gè)月會(huì)發(fā)“爸爸、媽媽”等重復(fù)音節(jié)，10~12個(gè)月會(huì)知道大人說(shuō)的一些熟悉的事物和人，1歲會(huì)模仿大人說(shuō)一些單字，開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，2~3歲開(kāi)始會(huì)用代詞，較自如地用單詞單句進(jìn)行表達(dá)。2~3歲是嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，不同孩子個(gè)體差異較大，但一般不 應(yīng)超過(guò)4歲。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)寶寶說(shuō)話較晚，可以從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)檢查，一是感知方面，檢查嬰兒聽(tīng)力是否異常，敏感程度如何;二是檢查對(duì)語(yǔ)言的理解，看有沒(méi)有理 解問(wèn)題;三是檢查嬰兒的表達(dá)器官，聲帶等生理結(jié)構(gòu)有沒(méi)有問(wèn)題。最后還可以從動(dòng)作等其它方面進(jìn)行綜合的檢查，如果這些都正常，只是單純語(yǔ)言表達(dá)慢，可能孩子智力是正常的。如果發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)環(huán)節(jié)有問(wèn)題，就要找醫(yī)生治療了。

嬰兒說(shuō)話晚容易與哪些癥狀混淆？

　　嬰兒說(shuō)話晚的鑒別診斷：

　　同齡的孩子已能蹦出一連串的話語(yǔ)了，有些寶寶卻連爸爸媽媽這樣簡(jiǎn)單的詞組都說(shuō)不清。早教專家表示，寶寶說(shuō)話晚，原因有很多。看一看你家寶寶屬于哪種情況。

　　表現(xiàn)一：寶寶會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)不多，吐字不清楚，聽(tīng)力也存在問(wèn)題，有時(shí)候別人和他說(shuō)話，就好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。

　　分析：孩子學(xué)說(shuō)話，首先要聽(tīng)得懂別人的話。如果孩子存在聽(tīng)力受損、智力低下、鉛中毒、口腔肌肉發(fā)育不足和孤獨(dú)癥等問(wèn)題，都會(huì)影響他的語(yǔ)言發(fā)育。

　　其中，聽(tīng)力受損最為常見(jiàn)，如孩子出生時(shí)得過(guò)黃疸等疾病，影響了聽(tīng)神經(jīng)，或者孩子患有化膿性中耳炎，使耳膜的活動(dòng)性減弱，都會(huì)降低孩子的聽(tīng)力。而很多時(shí)候，孩子的聽(tīng)力受損并不嚴(yán)重，只是對(duì)某一頻段的聲音聽(tīng)不到，家長(zhǎng)很難發(fā)現(xiàn)。

　　一旦發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，一定要及時(shí)就醫(yī)，找對(duì)病根，并進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。在治療期間，家長(zhǎng)最好面對(duì)面地跟孩子說(shuō)話，而且發(fā)音一定要清楚。

　　表現(xiàn)二：寶寶的聽(tīng)力沒(méi)有問(wèn)題，智力發(fā)育也很正常，你說(shuō)的話他都懂，可他寧肯打手勢(shì)也不愿開(kāi)口說(shuō)。

　　分析：一般情況下，孩子在10-15個(gè)月之間就會(huì)開(kāi)始說(shuō)話，到2歲多應(yīng)該會(huì)說(shuō)含有主語(yǔ)和動(dòng)詞的簡(jiǎn)單句子了。如果寶寶沒(méi)有生理原因，語(yǔ)言發(fā)展仍然緩慢，父母就該考慮是不是自己的教養(yǎng)方式出了問(wèn)題。

　　指責(zé)、嘲笑讓寶寶不愿開(kāi)口。很多家長(zhǎng)都喜歡把自己的孩子和同齡孩子做比較，如果當(dāng)著外人的面批評(píng)寶寶說(shuō)話不如別的小朋友清楚流利，甚至嘲笑寶寶讀音不準(zhǔn)確，都會(huì)刺傷他的自尊心，讓寶寶對(duì)開(kāi)口說(shuō)話產(chǎn)生恐懼和厭惡心理。

　　包辦代替讓寶寶懶于說(shuō)話。很多“勤快”家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，讓寶寶失去了學(xué)說(shuō)話的動(dòng)力。如孩子想喝水，剛想張嘴提出要求，這時(shí)眼明手快的父母就已經(jīng)把水杯遞了過(guò)去。時(shí)間久了，孩子就會(huì)形成惰性心理，不愿再?gòu)堊煺f(shuō)話，而是通過(guò)手勢(shì)和眼色來(lái)表達(dá)自己的需求。

　　語(yǔ)境不統(tǒng)一讓寶寶無(wú)從開(kāi)口。現(xiàn)在很多家庭里，語(yǔ)言環(huán)境非常復(fù)雜，如一個(gè)小朋友的爺爺說(shuō)上海話，奶奶說(shuō)地方話，而爸爸媽媽說(shuō)普通話。同時(shí)面對(duì)幾種不同的語(yǔ)言，讓處在語(yǔ)言敏感期的寶寶一時(shí)之間不知道自己究竟該跟誰(shuí)學(xué)說(shuō)話，他很可能會(huì)選擇不說(shuō)。

　　缺乏交流讓孩子沒(méi)有學(xué)說(shuō)話的語(yǔ)境。現(xiàn)在大多數(shù)家庭里都是老人帶孩子，而老人本來(lái)就話少喜靜，如果父母下班后再不和孩子進(jìn)行充分的語(yǔ)言交流，那么孩子就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)言的情境，語(yǔ)言發(fā)展自然受影響。

　　和寶寶多說(shuō)話、多交流。每天都要拿出大量時(shí)間和寶寶說(shuō)話，哪怕是你在說(shuō)，他在聽(tīng)，也會(huì)對(duì)寶寶的語(yǔ)言發(fā)育有影響。如每天給寶寶穿衣服時(shí)都說(shuō)“寶寶伸胳膊”、“腳丫出來(lái)了嗎”，或者“今天真是個(gè)好天氣”等，寶寶會(huì)逐漸對(duì)“腳丫”“天氣”等詞匯熟悉起來(lái)，為將來(lái)開(kāi)口說(shuō)話做好準(zhǔn)備。

嬰兒說(shuō)話晚應(yīng)該如何預(yù)防？

　　1. 如果可能，請(qǐng)盡量給寶寶單一的語(yǔ)言環(huán)境，如果做不到，也不要過(guò)于擔(dān)心，他依然會(huì)開(kāi)口講話并同時(shí)學(xué)會(huì)幾種語(yǔ)言的，當(dāng)然，代價(jià)就是開(kāi)口會(huì)延遲;

　　2. 不管怎樣，都要積極鼓勵(lì)寶寶開(kāi)口，多給寶寶說(shuō)話的機(jī)會(huì)。經(jīng)常用清晰、準(zhǔn)確、緩慢的發(fā)音和寶寶談話，說(shuō)歌謠，講故事等;

　　3. 及時(shí)回應(yīng)寶寶的話，一旦他發(fā)出一個(gè)正確的音，要給予表?yè)P(yáng);

　　4. 多教寶寶學(xué)習(xí)一些詞匯，隨時(shí)隨地并反復(fù)地向他介紹周圍的事物;

　　5. 當(dāng)寶寶說(shuō)錯(cuò)話時(shí)，不要取笑和故意重復(fù)他的錯(cuò)誤，而是給予正確的示范。